幼兒體育的教育思考：給孩子們的自主空間再多一些

　　在香檳湖園區(qū)的戶外草坪上，豎著一塊簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的用木條釘起來的木板墻，木條和木條之間有著一條條縫隙。戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們會(huì)拖來一筐各種各樣的打擊樂器，這些“樂器”都是老師和孩子們一起收集來的鍋碗瓢盆或其他生活用品，有金屬的，有塑料的，也有其他材質(zhì)的等等。每個(gè)“樂器”的把手上面都有一個(gè)掛鉤，孩子們玩的時(shí)候可以把這些材料一個(gè)個(gè)掛在自己想掛住的地方，然后選擇用金屬的或者木頭的小棒進(jìn)行敲敲打打，活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，再把這些材料取下來放在框里，送回材料存放的地方去。

　　很多時(shí)候，在交流和觀摩幼兒園戶外游戲環(huán)境設(shè)置的時(shí)候，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多類似的地方。但很多時(shí)候，我們也會(huì)非常遺憾的發(fā)現(xiàn)，很多戶外游戲環(huán)境的設(shè)施和材料給孩子們留下的自主空間太少了。比如我曾經(jīng)在好幾所幼兒園也看到這樣的打擊區(qū)域，但上面的供孩子們敲擊的各種材料都被用螺絲釘一個(gè)個(gè)固定在了支架上面，孩子們只能是對(duì)于敲擊工具進(jìn)行一下選擇：是用金屬的還是用木頭的，其他別無選擇。當(dāng)然，還有其他活動(dòng)的環(huán)境也存在著類似的情況，比如投擲活動(dòng)，很多時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的目標(biāo)設(shè)置也都是固定不變的等等。

　　幼兒園的游戲與其他游戲的不同首先就在于孩子們游戲的環(huán)境和材料并不是隨意的呈現(xiàn)，而是園所和老師們根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需要精心選擇和創(chuàng)設(shè)的。但很多時(shí)候，我們?cè)谟螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)上做的有些過了頭，我們常常會(huì)奔著最直接的那個(gè)目標(biāo)而去，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接做到了最后一步。就像這樣的打擊游戲一樣，我們往往覺得是要通過這樣的游戲活動(dòng)發(fā)展孩子的上肢動(dòng)作練習(xí)，于是在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和投放材料的時(shí)候，就只考慮到孩子們上肢的敲擊動(dòng)作，覺著能夠滿足這樣動(dòng)起來的需求就可以了，給與孩子的環(huán)境就不再需要他們做其他的事情，他們往往就像個(gè)游樂場(chǎng)的游客一樣，只需要按照固定的流程過一遍即可。但這樣的環(huán)境往往不是孩子們的游戲環(huán)境，而僅僅只是一個(gè)訓(xùn)練或練習(xí)的環(huán)境而已。因?yàn)榱艚o孩子的自主空間太少，環(huán)境中的變化因素太少，所以對(duì)于很多固定的設(shè)施與材料，一開始的時(shí)候孩子們會(huì)感興趣，因?yàn)樾缕?，但隨著時(shí)間的推移，一旦他們過了這個(gè)新鮮勁后，發(fā)現(xiàn)他們無法更多的與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，無法掌控環(huán)境中的更多因素，無法根據(jù)自己的想法去進(jìn)行調(diào)整和變化的時(shí)候，興趣也就會(huì)慢慢的消失掉了。

　　很多時(shí)候，在戶外環(huán)境中創(chuàng)設(shè)中，我們不僅僅是要給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠玩的地方，還要細(xì)細(xì)的考慮和體驗(yàn)一下孩子們可以怎么玩?可以怎么更好的玩?孩子們今天的玩和明天的玩之間是否有變化和提升的空間?考慮好哪些設(shè)施與材料需要進(jìn)行固定，哪些設(shè)施和材料可以不需要進(jìn)行固定。固定與不固定的區(qū)別就在于后期是否可以進(jìn)行變化，是否可以跟隨孩子的興趣轉(zhuǎn)移而變化，是否可以跟隨孩子的能力發(fā)展而變化。固定的設(shè)施與材料更多的是考慮可以為孩子們的游戲和活動(dòng)提供空間和游戲支架的作用，而不固定的設(shè)施與材料與固定的設(shè)置與材料之間的結(jié)合，往往就會(huì)生發(fā)出千變?nèi)f化的游戲環(huán)境。而當(dāng)我們把這種結(jié)合中孩子們可以自己來進(jìn)行的空間留給他們時(shí)，生發(fā)就就是千變?nèi)f化的游戲了，因?yàn)楹⒆訐碛辛俗灾骱妥杂傻臋?quán)利，便會(huì)有著不同的創(chuàng)造產(chǎn)生和愉悅的感受。

　　至于設(shè)施與材料的固定與非固定之間的比例，是按照三七分配，還是六四安排，或者一半對(duì)一半的比例，這些都不重要，重要的是我們要能夠想清楚為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)游戲環(huán)境，這樣的游戲環(huán)境孩子們可以做些什么?能夠從中獲得些什么?然后在做的過程中 ，把握好尺度，有所為有所不為，把孩子能做的空間留給他們自己去做吧，因?yàn)樗麄儾粌H是戶外這個(gè)游樂場(chǎng)的享用者，也完全可以成為游樂場(chǎng)的建造者，因?yàn)檫@是他們自己的游樂場(chǎng)。

　　【本文作者：王彥(微信公眾號(hào)：幼兒體育)】

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