寫作技巧：江月老師談中學(xué)生考場作文的寫作（一）

　　《紅樓夢》中第二十三回寫賈寶玉林黛玉看《西廂記》時有這樣的描寫：

　　“寶玉道：‘好妹妹……真真這是好文章!你看了，連飯也不想吃呢!’一面說，一面遞與了林黛玉。黛玉把花具都且放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛，不頓飯工夫，將十六出俱已看完。自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書，卻只管出神，心內(nèi)還默默記誦。”

　　這段描寫，用自然、樸素的語言，寫出了好作品的藝術(shù)魅力以及給人心靈上的震撼，令人心神向往。《西廂記》如此，《紅樓夢》何嘗不是如此?其實，每一部優(yōu)秀的文學(xué)作品都飽含了作者的歡笑和眼淚，都能讓我們透過紙頁看到作者閱盡滄桑而又閃耀著智慧光輝的炯炯雙眸。那么，我們平時在寫作文的時候，是不是也能從中受到啟發(fā)呢?

　　常常聽學(xué)生感嘆：“寫作文難，寫考場作文更難，寫優(yōu)秀的考場作文難上加難。”說到考場作文，的確要比平時作文有一定的難度，它要求考生在較短的時間里在一個話題或某個范圍內(nèi)充分展現(xiàn)自己的才能，既要克服緊張心理，做到腦快手快，又要搜索枯腸，達到文質(zhì)兼美的效果，這的確要花費不少心血。常常有一些平時作文水平差不多的學(xué)生在考場作文中發(fā)揮失常，在關(guān)鍵時刻敗北，這實在是讓人感到遺憾的事情。因此，我覺得，我們應(yīng)該在這方面做一些嘗試，以期對我們的學(xué)生提供一些行之有效的幫助，使之少走彎路，逐步提高。

　　考場作文，是對學(xué)生語文知識的全方位的檢閱，是學(xué)生對生活中的發(fā)現(xiàn)和感悟的回味，是把思想上的洗禮、情感上的升華用他所熟悉的語言及他所擅長的方式表達出來，應(yīng)該說體現(xiàn)出了這個學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的整體素質(zhì)和能力水平，是極為重要的考查方式，我們無論怎么重視都不為過。

　　不論是日常作文，還是考場作文，都必須有生活的積淀和語言的積累，正是：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

　　之所以把積累放在了首位，是因為有了生活閱歷的積淀，作文就不會流于膚淺;有了敏銳的觀察和善于感悟的心，寫出的文章就不會面目可憎、味如嚼蠟。

　　試想，如果沒有對早春景物的細心觀察，韓愈怎會有“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”這樣清新的詩句?如果沒有對家國危難的深深憂慮，杜甫怎會有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這樣痛徹心扉的呻吟?如果沒有“十年辛苦不尋常”的飽經(jīng)風(fēng)霜，曹雪芹怎能留下千古絕唱《紅樓夢》，至今仍讓人們魂牽夢繞，唏噓不已?那么，我們呢?當美麗的花鳥蟲魚出現(xiàn)在眼前時，我們會不會無動于衷?當多姿多彩的生活向我們露出笑顏時，我們會不會渾然不覺?當人生為我們展現(xiàn)不同的方向和道路時，我們會不會麻木不仁?如果我們注意觀察生活，感受生活，品位生活，去擁有生活，那么用筆記下人生的軌跡就是最好的作文。

　　當然，直接從生活中汲取是一種積累，從書本中獲得也是一種很重要的積累。我們常說：“腹有詩書氣自華”，的確如此。有的同學(xué)愛讀書，老師在課堂上講到某個作家某部作品時，他都能會心一笑，還能對作品人物評點一二，老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”融為一體，老師教的帶勁，學(xué)生學(xué)的開心，而且領(lǐng)悟的多，成長就快;相反，有的同學(xué)課堂上一涉及到課外的知識，總是一臉茫然，一問三不知，學(xué)習(xí)知識就略顯晦澀，再加上課下也不去及時查閱彌補，就會與其他同學(xué)拉開差距。其實，我們今天的語文教學(xué)及測試，都需要學(xué)生掌握大量的課外知識，對能力及水平要求越來越高，如果學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一、態(tài)度不夠積極主動的話，成績就很容易受到影響，從作文訓(xùn)練上來看，突出表現(xiàn)為：不愿寫、不會寫、寫不好。

　　好了，如果積累到位，基本功就相對地扎實，這才具備寫好考場作文的必要條件，正如有了畫布、彩筆、顏料、風(fēng)景、砰砰跳動的心才能創(chuàng)作出好作品一樣，我們接下來再談寫作技巧，再談學(xué)生寫考場作文時容易犯的毛病，就可以做到有的放矢地進行專項訓(xùn)練了。

　　本文作者：江月(微信公眾號：江月之聲)

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