大凡為一種職業(yè)特別設(shè)立節(jié)日，從事這個職業(yè)的人過節(jié)其實挺尷尬，社會寄予的厚望和平凡的本職工作之間的實際距離，大概有銀河那么寬。節(jié)日總要普天同慶，才皆大歡喜。針對一群人的節(jié)日，總有自己撓癢癢自己笑的嫌疑。

　　拜無所不在的網(wǎng)絡(luò)所賜，商家打折、話費充值……之類的信息無孔不入，都在傳遞：你的節(jié)日，來啊，帶上教師證，各種優(yōu)惠。全社會都對老師綻開和煦的笑容，張開熱情的雙臂。想想幾天前被刷屏的吐槽開學(xué)老師的各種作業(yè)讓家長怨聲載道的消息，忽然覺得風(fēng)中凌亂。

　　老師的地位好像從不由自主，無論怎么做，都像個蹩腳的末流廚師，永遠被挑刺，永遠隨時成為話題，永遠被各種要求。也許上一秒，你的嚴(yán)格被人稱道，下一秒就被指責(zé)沒有愛心，不講方法，挫傷了孩子自尊心。作業(yè)的多少，課上提問的次數(shù)，哪一樣都可以被人說道。隨便一個家長，可以隨時發(fā)信息、打電話，和你交流，轉(zhuǎn)眼也許交流的界面截屏就到了網(wǎng)上，你成了網(wǎng)紅。

　　上班從來不是8小時，課節(jié)數(shù)遠大于課表上看到的。除了寒暑假，只有明確的上班時間，至于下班，只是那么說而已。有一段時間，常提“教育是服務(wù)行業(yè)”，當(dāng)時覺得很是不解，現(xiàn)今確然。只是服務(wù)對象到底是誰?每天如此忙碌，到底為哪般?

　　教育這個事情應(yīng)該是靜水深流的吧?孩子的成長是植物的生長，老師何嘗不是?可是，安靜地教書已經(jīng)成了夢想。

　　我想要有一個班，人數(shù)不要太多，位置間距足夠自在來去，帶隊出操不用跑步前后巡視，課上每個人都有發(fā)言交流的機會，不因人多遺憾地表示“時間不夠，下回再說”。

　　我渴望像一個老農(nóng)，在自留地上日出而作日落而息，愿意種瓜就種瓜，愿意栽花就栽花，反正總會精心侍弄。我待在自己的班，和我的娃在一起，不要整天走在通往各處開會的路上。

　　我期待，我的筆除了批改學(xué)生作業(yè)，還有足夠的時間寫寫生活感悟，不是用來填寫各種沒完沒了天知道會擺在哪里的各種表格，在許多責(zé)任書上簽字畫押。老師的良知和責(zé)任心是深入骨髓的自覺行為，這樣的簽名常使我有被羞辱的感覺。

　　我常有疲勞感，不是來自課堂。一些莫名的活動像小小的煩人跳蚤，除了占用寶貴的時間，想不出還有什么益處。我想有足夠的時間看書，不定是教學(xué)類雜志，散文、小說、戲劇樣樣都會滋養(yǎng)老師的學(xué)識和心胸。老師自己是一座水庫，才會有學(xué)生的源頭活水;老師胸有百度地圖，常常及時更新升級，才能正確為孩子指引方向。這些本領(lǐng)，都要有時間去修煉，才能獲得。

　　我不愿是蠟燭，一定要以燃燒自己為代價，獲得學(xué)生的成長，更不愿是鋪路石，用自己的身軀鋪就孩子的成才之路。為什么成長就必須得老師嘔心瀝血、死而后已?我可以和孩子一起向前，我愿意是導(dǎo)游，將所要去的地方先踩點摸熟，再熟門熟路地引著他們一起看風(fēng)景，邊走邊講，邊講邊走。

　　我想下班之后，就是屬于自己的時間，心無旁騖做自己喜歡的事情，不要擔(dān)心周末或假期，電話隨時開機，隨時奔赴在路上。人在旅途，可以隨時分享沿途風(fēng)光照，不用擔(dān)心被人詬病。逛街討價還價時，老板不再說“一看你就是老師”，不用等著下一句“怪不得會還價，老師都精明(小氣)”。一顆真正寬和自在的心，不會被任何偏見擊中，這樣的氣度需要自由的空間和時間去慢慢造就。

　　別人眼中的老師是什么樣，不必太在乎，做好自己，堅守內(nèi)心。如果是一株草，就在田邊，靜靜地生長，過多的關(guān)注，是無形的巨石，會摧折它。如果是一棵樹，就待在森林里，自由地選擇，是向上吸取更多的陽光長得更高，還是就默默地保持原樣。

　　我想我只是一株草，喜愛曠野自由的風(fēng)。

　　我這樣的老師，就只是個老師而已。“師者，傳道受業(yè)解惑。”不要賦予更多雜七雜八的角色，便讓我們安安靜靜地做個純粹的老師吧。

　　【本文作者：陳燕。(微信公眾號：陳大的午后花園)】

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