關(guān)于光陰的故事的作文：早就開(kāi)始回憶

　　如果說(shuō)開(kāi)始喜歡回憶是年老的標(biāo)志，那么自己早就進(jìn)入了王開(kāi)嶺定義的“心靈黃昏”。開(kāi)始不由自主給小周講“我小時(shí)候”的故事，過(guò)去的時(shí)光是流沙，一腳踏進(jìn)去，身不由己下沉，心甘情愿沉醉。

　　我小時(shí)候，孩子們都是自己走著去上學(xué)的。

　　學(xué)校在村子的西北角，前不靠村后不著店兒，周?chē)际寝r(nóng)田，沒(méi)有圍墻。高大的樹(shù)木圍起的一圈稍微平整的泥地，就是操場(chǎng)了，一年四季是名副其實(shí)的“草場(chǎng)”。初雪消融的早春，大家湊在一起，手搭著肩，腳尖兒向里圍成一圈，“嗬吆嗬吆”輕輕踩著凍地，不大會(huì)兒，有淺淺的水汪出來(lái)，被踩的地方晃悠悠的，變得松軟、黑亮。換處地兒，繼續(xù)。凍得發(fā)白的操場(chǎng)上，變得深深淺淺。不久，嫩生生的草芽?jī)禾匠鰜?lái)。

　　老學(xué)究一樣的語(yǔ)文老師踱著方步，講“草色遙看近卻無(wú)”，唾沫星子四濺，可一屋子兀楞楞的眼睛里明明白白寫(xiě)著“不懂、不懂，有就是有，怎么近卻無(wú)?”情急之下，四處張望，手往操場(chǎng)指去：偌，那不就是“草色遙看近卻無(wú)”嘛!一個(gè)個(gè)鴨子樣伸長(zhǎng)脖子：陽(yáng)光中，樹(shù)影婆娑下，是鵝黃色，還是淺綠色?一片毛茸茸，像操場(chǎng)新長(zhǎng)出的羽毛。

　　“都走近了去看看。”老師頭一撇。

　　出籠的小鳥(niǎo)樣，呼啦啦直奔操場(chǎng)，其實(shí)也就幾步遠(yuǎn)，走也是很快的，可偏偏奔跳著呼嘯而去。

　　哎呀，真的看起來(lái)沒(méi)有在教室里看到的多呢?

　　古時(shí)候的人和我們看到的是一樣的啊!寫(xiě)得真好啊!

　　詩(shī)人太厲害了!他怎么想到的?

　　老師背著手站在我們身后，慢悠悠地接著“如果像詩(shī)人那樣認(rèn)真觀察、思考，多背誦，你們也能寫(xiě)出來(lái)的。”他看著眼前蹲在地上的孩子們，一向嚴(yán)厲的臉上現(xiàn)出柔和的神色：來(lái)，再一起背背這首詩(shī)。

　　朗朗的背詩(shī)聲和著春風(fēng)掠過(guò)林梢的沙沙聲，林間光影交錯(cuò)中，多少年過(guò)去了，我恍惚還是操場(chǎng)邊的那個(gè)小小孩童，懵懵懂懂間，從一扇開(kāi)了縫兒的門(mén)間窺見(jiàn)到另一個(gè)奇妙的世界。

　　仿佛一夜間，草兒瘋長(zhǎng)起來(lái)。雨水多了，平地上隆起細(xì)細(xì)的小丘，這兒一堆，哪兒一堆。大人說(shuō)：地下的蟲(chóng)子知道春天來(lái)了，醒了。課間，大家都涌向操場(chǎng)，找尋最細(xì)嫩的草莖，用來(lái)“吊白蟈蟈”，一直沒(méi)有搞清楚到底是個(gè)什么，也許是“白姑姑”?反正是一種很小的白得近乎透明的蟲(chóng)兒，會(huì)用小小的足攀住草葉從洞里爬出來(lái)。

　　“吊白姑姑”是很有門(mén)道的，得湊到那圓圓的一個(gè)小洞眼邊，一只手將草慢慢地小心地伸進(jìn)去，另一只手輕輕拍打洞旁的地兒，嘴里還得輕聲唱歌：白姑姑，白姑姑，不要你的鹽，不要你的谷，只要你來(lái)陪陪我。大概是這么唱的吧?小孩子口口相傳的歌謠，不曉得到底怎么唱。

　　一操場(chǎng)撅起的圓屁股，一顆顆黑腦袋，虔誠(chéng)地唱著莫名的歌兒。我從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)，不時(shí)有人吹噓自己吊上來(lái)一只，想看看時(shí)，就神秘地稱(chēng)“放走了”。一時(shí)，草們?cè)饬搜?，無(wú)奈地晃動(dòng)著身子，使勁長(zhǎng)。嫩草長(zhǎng)成了老草，豬也懶得吃，就沒(méi)人再?zèng)_它們下手。

　　埋怨下課時(shí)間太短，懷疑總趴在墻上那只老鱉樣的鈴太老了，失靈了，弄錯(cuò)了上課下課順序。它刺耳的“的鈴”聲一連串響起，那就是一根繩索，不管你在草地里，還是樹(shù)林間，立馬被套著脖子往教室里拽。

　　好玩兒的實(shí)在太多啊!撒腳丫子滿(mǎn)地跑，沒(méi)人管你會(huì)摔還是會(huì)撞。野花遍地是，樂(lè)意編花環(huán)就編花環(huán)，樂(lè)意摘幾朵就摘幾朵。比賽爬樹(shù)，老師在一邊當(dāng)裁判喊加油。玩跳格、沙包、橡皮筋、打舞跳、抓羊骨頭……誰(shuí)最會(huì)玩兒，誰(shuí)就是大王。

　　放學(xué)路上，東村的跟著西村的往家走，玩夠了，再返回自己的家。沒(méi)人接，沒(méi)人找。學(xué)校像荒野里的一棵樹(shù)，孩子們小鳥(niǎo)似的，自己四處的飛，到時(shí)就回來(lái)了。一路上，遇上大爺大媽?zhuān)酶糁线h(yuǎn)就喊，不然媽馬上會(huì)知道“今兒沒(méi)叫誰(shuí)誰(shuí)”，然后是一長(zhǎng)串“叫人不折本，舌頭打個(gè)滾”的諺語(yǔ)，直說(shuō)得你招認(rèn)“下回不了。”鄉(xiāng)下就這么大，你打個(gè)嗝，恨不得全村兒都曉得你吃什么了。

　　大人們從來(lái)不用擔(dān)心孩子的安全，我懷疑他們心里從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)此類(lèi)問(wèn)題，一村子的眼睛看著呢。蹲在路邊抓螞蟻久一點(diǎn)，房子里的人會(huì)問(wèn)你：這么晚了，快回家啊!你媽要喊了。你站起來(lái)，離開(kāi)，偷偷回頭，他還一直看著你走的方向，沖你揮揮手，喊著：快回啊!

　　一路遇上的，都好像認(rèn)識(shí)你，一再說(shuō)：很晚了，不要在外面了，快回家。不時(shí)有人從廚房里吆喝：到我家吃飯啊?鼓點(diǎn)一樣催著人加快腳步。很短的路，硬是七里八歪，拐到梅家，看看她姐姐從江南捎回的稀奇玩意兒，戀戀不舍地放下，又往海霞家走。她媽見(jiàn)我，總夸張地上下打量：這孩子，多齊整!多干凈!這么淺的衣服，穿了一天都不臟!要我家海霞有你一半就好啦!

　　聽(tīng)得人心里樂(lè)開(kāi)了一朵花，面上還不動(dòng)聲色害羞著。終于直奔家去，落日的余暉將小小的身影拉得細(xì)長(zhǎng)，散亂的發(fā)像一朵野生的向日葵。人家屋頂上，炊煙筆直地升向深藍(lán)的天外，又漸漸扭動(dòng)著消散。月亮掛在天上，淺淺的一抹。很靜，很靜。

　　其實(shí)過(guò)去也并未有多久，20年的光陰，卻是滄海桑田、物是人非的隔世之感。

　　小時(shí)候的學(xué)校成了一家工廠(chǎng)的倉(cāng)庫(kù)，周?chē)霓r(nóng)田說(shuō)是賣(mài)給浙江的一個(gè)老板，用來(lái)種草，每次用卡車(chē)裝走無(wú)數(shù)卷成卷兒的草皮。媽說(shuō)，這地再不能種莊稼了，不肥。家家筑起高大的圍墻，各式的大門(mén)氣派得很，要進(jìn)入得扒著鐵欄桿喊人。筆直的水泥大道泛著灰白色的冷光，通向各戶(hù)人家。

　　散發(fā)著花香、纏滿(mǎn)歡笑的上學(xué)小路，滿(mǎn)臉笑意的熟悉的鄉(xiāng)人們……好似眨眼間，想回味的已消失，甚至來(lái)不及告別，記憶里的場(chǎng)景就成了收藏，每個(gè)歸來(lái)的游子成了陌生人。

　　我也給孩子講詩(shī)，我們大聲朗讀詩(shī)詞時(shí)，心里知道，詩(shī)歌里那些美麗的鄉(xiāng)土和風(fēng)物，那些引發(fā)人類(lèi)美好想象的意境，將永遠(yuǎn)消失在時(shí)間的長(zhǎng)河中。我想要像我的老師那樣隨手一指，那就是“草色遙看近卻無(wú)”的場(chǎng)景，早就切換成電腦畫(huà)面和視頻。

　　19世紀(jì)的狄更斯在《雙城記》開(kāi)頭寫(xiě)：“那是最美好的時(shí)代，那是最糟糕的時(shí)代;那是只會(huì)的念頭，那是愚昧的念頭;那是信仰的時(shí)期，那是懷疑的時(shí)期;那是光明的季節(jié)，那是黑暗的季節(jié)……”我一直以為他說(shuō)的是他的時(shí)代。

　　劉慈欣的《三體》中，三體人降臨地球前的一段時(shí)間，被稱(chēng)為“黃金時(shí)代”，那時(shí)地球人認(rèn)為“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代。”

　　最好的，最壞的，都是我們的時(shí)代。

　　休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶。詩(shī)酒趁年華。

　　詩(shī)酒趁年華。

　　【本文作者：陳燕。(微信公眾號(hào)：陳大的午后花園)】

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