每個(gè)孩子的心中都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，只要有適合的機(jī)會(huì)孩子們的夢(mèng)想就會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)直至破土而出!然而，每次讓孩子們寫(xiě)關(guān)于夢(mèng)想的文章卻比較老套。如何可以創(chuàng)新呢?

　　一日，翻到了一篇文章《時(shí)光老人和穿衣鏡》，光潔的紙上一行行的文字深深地吸引了我。我想：鏡子可以幫我一個(gè)大忙了!

　　星期一的第二節(jié)課前，我早早來(lái)到教室，悄悄把早已準(zhǔn)備好的鏡子放到了講桌里。

　　“孩子們，今天老師要送給大家一個(gè)禮物!”

　　“老師要送我們禮物了!”“YES”、“真棒!”……剛剛還平靜的教室此時(shí)已成為了歡樂(lè)地海洋。

　　我繼續(xù)：“這份禮物很特別，是——未來(lái)的你們。”我故意拖長(zhǎng)音調(diào)。

　　剛才歡樂(lè)的海洋此時(shí)又趨于平靜，孩子們臉上滿(mǎn)是疑惑。我故意拍拍講桌神秘地說(shuō)：“這個(gè)禮物就藏在課桌里哦!”

　　“老師，難道是一個(gè)魔術(shù)匣子嗎?”小易開(kāi)心地說(shuō)。我狡黠地看看他沒(méi)說(shuō)話(huà)。

　　“呵呵，是不是老師用電腦制作了未來(lái)的我們呀!”

　　我笑著說(shuō)：“老師還沒(méi)這個(gè)本事呢!”

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　　孩子們七嘴八舌地猜著。

　　“但”，我一轉(zhuǎn)折“在看禮物之前，你們還得說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想!”

　　一石激起千層浪，孩子們的手一個(gè)比一個(gè)舉得高。看來(lái)夢(mèng)想在他們小小的心里藏了很久了。小李說(shuō)：“我的夢(mèng)想是將來(lái)能當(dāng)一名語(yǔ)文老師，呵呵，就像溫老師一樣。”笑笑說(shuō)：“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，雖然有這個(gè)夢(mèng)想的人很多。”“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名古箏表演家!”“我的夢(mèng)想是當(dāng)一個(gè)超級(jí)明星。”……

　　孩子們樂(lè)此不疲地交流著，仿佛要將自己的夢(mèng)想說(shuō)給那個(gè)藏在講桌下面那個(gè)神奇的禮物聽(tīng)。

　　“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!”我學(xué)著劉謙的名言將情節(jié)推到下一個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)孩子都想馬上看到那個(gè)神秘地禮物。高高舉起的小手就差伸到老師眼前了。我請(qǐng)表情豐富、敏感機(jī)靈的小陽(yáng)上來(lái)。

　　我輕輕地將講桌面小心翻起一個(gè)小縫，故作神秘，孩子們的好奇心被提到了最高點(diǎn)。當(dāng)小陽(yáng)看到里面的禮物時(shí)，先是一愣。我馬上引導(dǎo)：“小陽(yáng)，你有沒(méi)有看到一個(gè)穿著白色研究服，手拿試管，正在做研究的科學(xué)教，他是不是你呀!”小陽(yáng)領(lǐng)會(huì)了我的意思，立即瞪大眼睛看著鏡子里的自己，陶醉了：“我還看到他長(zhǎng)長(zhǎng)的但很潔凈的胡須，他的眼睛瞇成了一條，似乎在想什么呢!”小陽(yáng)的配合天衣無(wú)縫。

　　孩子們躍躍欲試，更激動(dòng)了，我隨后又叫了五個(gè)同學(xué)上來(lái)。最后在大家的驚嘆聲中，我露出了禮物的廬山真面目。

　　居然是一面鏡子!!!

　　“老師，我知道您的苦心了!”聰明的小言說(shuō)：“您是想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)告訴我們，夢(mèng)想離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們?nèi)ヅ?”

　　小李深思著：“是的，我的夢(mèng)想我做主，我們的夢(mèng)想一定會(huì)成真的!”

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　　我趁熱打鐵：“孩子們，老師知道你們現(xiàn)在一定想把剛才的所見(jiàn)、所聞、所感、所想寫(xiě)下來(lái)，那就快快構(gòu)思吧!”

　　【本文作者： 溫彩虹 。(微信公眾號(hào)：溫老師作文吧 )】

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