優(yōu)秀敘事作文:孩子是一面絕好的鏡子
優(yōu)秀敘事作文:孩子是一面絕好的鏡子
早晨,因要外出,在校門口稍候一位同行的老師。
正是上學(xué)的高峰時段,孩子們?nèi)宄扇旱刈哌M校園。護導(dǎo)的老師不斷和他們互道“早上好!”。絕大多數(shù)孩子臉上帶著燦爛的笑容,即使你的心情再不好,也會被他們感染。我覺得此時的問候聲有點多余,情不自禁舉起手跟每一個與我目光有交匯的孩子擺手、微笑,每一個孩子也熱情回應(yīng)我——向我擺手、微笑。目送著他們背著花花綠綠書包的蹦跳著的背影,想象著他們臉上的笑容,不由想:做孩子真好。來接我們的朋友也目睹了這一切,說:“做老師真好!”我們幾個異口同聲:“是啊,永遠年輕。”
兒童,不僅能讓我們時刻感受到童心與溫暖;兒童,很多時候更像一面鏡子,有時也是直接而不留情面的。
前幾天,有幾位孩子周末回去的周記完成得比較馬虎,于是我要求他們重新寫。第二天,他們交作業(yè)的時候,我發(fā)現(xiàn)其中一個孩子若無其事地坐在座位上沒有交。
我提高了嗓門,故意看了看她:“所有人都給我了?”
她看著我,沒有任何表示。
我直接點她的名字:“XXX,你的也交給我了?”
她有點茫然地說:“昨天重寫沒有我。”
“沒有你?”
她有點慌了,摸書包,又說:“昨天沒有發(fā)本子給我。”
我有點火氣了:“那你自己到這摞作業(yè)里把自己的找出來看看!”
她走過來后,只一會兒就找到了,然后怯怯地遞給了我。我翻開,她果然是寫完了的,而且我已批過。氣氛有點尷尬。似乎應(yīng)該給她一個道歉,但終還是沒有。
孩子們(包括她)不曉得是否還記得這件事,而我一直是記得的。他們就像一面鏡子,照出了自己的簡單與武斷;也照出了自己的狹隘和偏見——因為這個孩子學(xué)習(xí)上一直比較后進,不由自主自己就戴上了有色眼鏡而不自覺。
一直覺得自己在孩子心目中應(yīng)該算是樂于親近的老師。每每課間與孩子在校園里碰面時,認識的孩子總會十分熱情地和我打招呼。“你是上次給我們上課的田老師吧?”“田老師好!”“田老師你什么時候再來給我們上課?”……
前幾天的一個中午,吃完午飯回辦公室的路上,遇到一小隊孩子回教室。正巧,我也曾在這個班級上過課,孩子們的面孔都熟。我正想和她們打招呼時,最前面的小姑娘突然很嚴肅地回頭對大家說:“快把隊排好!”然后我就看到他們瞬間理了一下隊形。
我說:“這是怎么啦?”
他們默默走路。
“唉?怎么都不說話?”
其中一個小姑娘剛想說話,領(lǐng)隊的那個小姑娘說:“不要說話,他現(xiàn)在是扣分的田老師。”
我有點瞬間石化的感覺。是啊,孩子的話不就是鏡子嗎?我現(xiàn)在在孩子心目中就是這樣的不受歡迎的形象?是啊,我為什么總是給孩子們扣分呢?可以一直給他們加分嗎?
人是很容易被眼前的情景遮蔽的。因為我們總是很容易從自己的視角上去考慮問題,安排工作。而實際上,教育是最需要從孩子的視角上去看問題,清除遮蔽。所以,孩子真是一面絕好的鏡子。
【本文作者:田小秋 。(微信公眾號:時間的流里)】
本文為原創(chuàng)文章,版權(quán)歸作者所有,未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!