關(guān)于描寫課堂的作文：也是一堂語(yǔ)文課

　　初雪降臨，飛舞的雪花迷蒙了窗外的一切，蕩滌了污垢，磨平了棱角，之后輕輕地落下，融化成水，結(jié)束生命的舞蹈。雪越下越大，在教室前的小平臺(tái)上堆積起來(lái)，即將造就賞雪絕佳處。然而，隨著門外一陣嘈雜，平臺(tái)被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封閉了，也阻斷了我們享受雪落在身上的曼妙感受，很是掃興。

　　上課鈴響了，手拿著語(yǔ)文書，眼望著窗外的點(diǎn)點(diǎn)雪花飄逸出高雅的寒意，悄悄融進(jìn)世界，默默改變世界，心只能嘆息了。然而，朱老師進(jìn)來(lái)：“大家準(zhǔn)備一下，馬上去曽公祠看雪。”啊!山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村!大家伙兒立即轉(zhuǎn)悲為喜，戴上手套前去觀雪。

　　雪下的曽公祠，盡顯別致，點(diǎn)點(diǎn)白雪勾勒了灰瓦，顯得立體、深刻。沉寂的園子中落入白雪，枯樹都顯出了生氣，正是“千峰筍石千株玉，萬(wàn)樹松蘿萬(wàn)朵銀”，乍一看確是以為“千樹萬(wàn)樹梨花開”了。在這奇幻的境界中，看白雪鋪就的花叢，不見玩樂的欲望涌上來(lái)，確愿靜立著，讓雪花漸漸磨平了衣袂間的突兀，用一顆平和的心去看世間的美好。

　　欣然地走過一扇又一扇池邊的圓拱門，在假山之后窺伺江南園林的玲瓏于雪花北風(fēng)中的婉與柔。一步一步，走進(jìn)了雪花的純潔輕盈，走進(jìn)了園林的南北古今，屏息靜聽經(jīng)年的蘇州評(píng)彈，累月的吳儂軟語(yǔ)，小池中的魚兒依舊悠閑地游著。幾步之外立著蒼蒼的一塊石碑，便有對(duì)聯(lián)一幅相比擬：閑尋詩(shī)冊(cè)應(yīng)多味;得意魚鳥來(lái)相親。倏爾，蒼松翠竹映入眼簾，隨即使這江南小園林添上了剛與韌。

　　不必用言語(yǔ)，亦不必指手畫腳，我們心領(lǐng)神會(huì)，將心貼近了雪，貼近曽公祠，去思索前人的語(yǔ)句，去醞釀現(xiàn)今的妙言;去感受匠人的精心，去琢磨入畫的景致。

　　賞雪品園林，亦是一堂精彩的語(yǔ)文課。確實(shí)，生活就是語(yǔ)文，處處隱含著詩(shī)意，蘊(yùn)藏了值得收藏在卷軸中的景。一顆含著對(duì)語(yǔ)文的景仰、對(duì)生活的熱愛的心就足以將整個(gè)世界變?yōu)槊钊M生的語(yǔ)文課堂!

　　【本文作者：勵(lì)熠。(微信公眾號(hào)：點(diǎn)積語(yǔ)文 )】

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