教師隨筆：革新教育理念，創(chuàng)建特色學(xué)校

　　教育是通過培養(yǎng)人來為社會服務(wù)的，而社會的發(fā)展日新月異，教育適應(yīng)社會的飛速發(fā)展就必須做不斷的調(diào)整。更新落后的教育理念，打破滯后的教育模式，創(chuàng)建特色學(xué)校，以滿足社會長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，為學(xué)生未來的生活做充分的準(zhǔn)備。

　　多年以來，我鎮(zhèn)在“讓書香溢滿校園，打造具有濃郁家鄉(xiāng)文化氛圍的特色學(xué)校”的辦學(xué)方向引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為根本，以“讀書讀人讀精神，弘揚家鄉(xiāng)歷史傳統(tǒng)”的主題文化為切入點，以養(yǎng)成教育為突破口，以“校園文化長廊”為展示平臺，著力培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、閱讀習(xí)慣、行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生整體素質(zhì)，提升校園文化品位，構(gòu)建書香墨濃、文明和諧的校園。

　　所謂特色就是指學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中積淀下來的，在辦學(xué)思路及各項工作中表現(xiàn)出積極的，與眾不同之處或為大家所公認(rèn)的、獨特的、科學(xué)的、穩(wěn)定的、先進(jìn)的生存和發(fā)展方式。具體來說，就是人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新。

　　一、創(chuàng)建特色學(xué)校的條件：

　　創(chuàng)建特色學(xué)校，校長起到了舉足輕重的作用。校長要有創(chuàng)新意識;要有高深的理論修養(yǎng);有一定的辦學(xué)主見;要有高明的治學(xué)策略。校長是學(xué)校工作的組織者和決策者，校長有無創(chuàng)新精神和開拓精神，是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵。對校長的要求一般有以下幾個方面：在教育觀念上，要求校長要把握時代的脈搏，與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。通過自己的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使教師充分發(fā)揮自己的積極性和主動性，讓學(xué)生的天賦、個性、拼搏進(jìn)取的精神得到充分的發(fā)揮。在管理方法上，校長要盡可能創(chuàng)造性地運用一切條件和機會把學(xué)校辦成規(guī)范的特色學(xué)校，校長在管理中要不斷地提出新問題，選擇新方法讓學(xué)校在新的體制、新的模式中運行;讓師生在新的觀念、新的思路中發(fā)展。同時，還要求校長有創(chuàng)新的科研意識，用發(fā)展的眼光看待學(xué)校教育教學(xué)科研活動。善于發(fā)現(xiàn)新的觀點、新的方法、新措施，并支持教師創(chuàng)新教育模式、支持學(xué)生新的學(xué)習(xí)方法。

　　創(chuàng)建特色學(xué)校需要有一支愛崗敬業(yè)、走專業(yè)化道路，默默奉獻(xiàn)，有價值追求的教師隊伍。教師是辦好學(xué)校教育的依靠力量。創(chuàng)建特色教育要求教師必須具有較高的素質(zhì)，具體表現(xiàn)在：教師應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)做畢生追求的神圣事業(yè)方能盡職盡責(zé);教師應(yīng)把教育當(dāng)做一種藝術(shù)方能走專業(yè)化道路;教師應(yīng)具有引導(dǎo)和研究學(xué)生的能力，具有培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性的能力，具有科研和創(chuàng)新能力，此外，還要求教師把教育當(dāng)做一種不懈追求的真理，從而獻(xiàn)身其中、安貧樂道，無私奉獻(xiàn)。

　　教科研工作是衡量一所特色學(xué)校檔次的重要標(biāo)志。學(xué)校能否積極有效地開展教科研工作，直接影響學(xué)校特色教育教學(xué)和管理的質(zhì)量和水平，也關(guān)系到學(xué)校的地位和聲譽。為了使我鎮(zhèn)各個學(xué)逐步走創(chuàng)建特色學(xué)校的道路，加強教科研工作已成為一項十分重要的任務(wù)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)校的教科研工作，讓廣大教師形成共識，教科研氣氛濃厚，教導(dǎo)處配合教研組為基礎(chǔ)的教科研組織管理體系，教科研投入得到保證，教師科研隊伍不斷優(yōu)化，這些都為創(chuàng)建特色學(xué)校打下堅實的基礎(chǔ)。

　　特色學(xué)校的創(chuàng)建必須有一個良好的環(huán)境。既要得到上面各級領(lǐng)導(dǎo)組織的強有力支持，又要立足本身的實際情況，不斷優(yōu)化。要根據(jù)學(xué)校自身以及所處環(huán)境的實際情況，選擇有利于發(fā)揚自身優(yōu)勢，避開自己短處的特色項目，保證特色項目能充分的利用大環(huán)境的資源，使本身得到更好的發(fā)展。

　　二、特色學(xué)校的文化建設(shè)

　　(一)、三種環(huán)境文化

　　精心布置校園圍墻文化，彰顯讀書特色。圍墻為“國學(xué)經(jīng)典誦讀”和“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化”兩大塊。其中讀書篇又包括必讀內(nèi)容《四書五經(jīng)》節(jié)選，“中華經(jīng)典故事”，家鄉(xiāng)文化、風(fēng)俗人文。走廊墻壁文化建設(shè)力求美的體現(xiàn)，主題鮮明。學(xué)生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學(xué)生心中，學(xué)生優(yōu)秀作文展示，優(yōu)秀繪畫展示等欄目為學(xué)生提供了展示平臺和學(xué)習(xí)榜樣。班級墻壁文化是一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊精神的集中體現(xiàn)。每個班級都有各自的學(xué)習(xí)板塊，個個學(xué)生都有表現(xiàn)、對比、進(jìn)步、成功的機會。

　　(二)、兩種精神文化

　　參與，讓閱讀成為生活的一部分。讓孩子們在閱讀中積累知識，開拓視野。讓閱讀成為寺廟中的晨鐘暮鼓一般成為一種習(xí)慣，一種規(guī)律;反省，在閱讀中反思、感悟、寫出心得體會。日積月累，在讀書活動中歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)化成自己的觀點、思想，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。

　　三、創(chuàng)建特色學(xué)校離不開養(yǎng)成教育

　　天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)

　　有位哲學(xué)家說過： “要除草先種莊稼”。以“養(yǎng)成教育”為切入點引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生充實，讓真善美住在他們的心靈，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

　　喚醒學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成意識。重視正面教育，抓學(xué)生的認(rèn)知特性。為此學(xué)校按照先入為主的規(guī)律，首先在開學(xué)的的一段時間做好行為規(guī)范宣傳。其次，平時要重視品德教育，讓學(xué)生明確該做什么，為什么做、怎樣做。

　　落實行為習(xí)慣教育。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個循序漸進(jìn)、長期反復(fù)的過程。嚴(yán)格班級的日常管理，優(yōu)化班級管理考評，切實落實學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　家校攜手鞏固行為規(guī)范教育。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。通過打電話、家訪或者召開家長會等，采取最便利的方式跟家長取得聯(lián)系，得到家長的配合，協(xié)調(diào)一致，形成合力，不讓壞毛病有可趁之機。

　　四、特色學(xué)校創(chuàng)建的發(fā)展趨勢。

　　關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)提高。從“兩基”(基礎(chǔ)知識、基本技能)到“四基”(基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗);關(guān)注人的生命發(fā)展，向生命的回歸，面對生命，遵循生命的特征，全面提升生命的質(zhì)量，和品味生命的內(nèi)涵教育;關(guān)注學(xué)生的心理，讓他們勤學(xué)善問，享受學(xué)習(xí)的快樂，讓每一位學(xué)生用習(xí)慣去奠基，用智慧去成才，用幸福去生活，用和合去成人。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。特色學(xué)校的創(chuàng)建任重而道遠(yuǎn)，但我相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和大力支持下，在我鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確指引下，我們一定能在特色教育的新形勢下走出一條康莊大道來。

　　【本文作者： 張群克】