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教師感悟:現(xiàn)在,我認可這樣的教育目的

時間: 曉晴1082 分享

教師感悟:現(xiàn)在,我認可這樣的教育目的

  以往,如果你要問我學生到學校受教育的目的是什么,我只會這樣回答:讓人有所知,脫離愚昧。換句話說就是獲得知識,以及擁有認知的能力。不過現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)老師多是注重前者。自己先熟悉掌握一些書本上的知識點,然后再傳遞給學生。教的就是書本上已經(jīng)現(xiàn)成的內(nèi)容。

  更多時候,老師的教學是和考試密切關(guān)聯(lián)的,靠什么教什么,不考的最好也不要教。怎么解題,如何答題,步驟怎么樣。賦分得分。這些東西和現(xiàn)實生活、個體生命成長的關(guān)系怎么樣少有人問津。理科知識點清晰,絕大多數(shù)是客觀性的題目,也不說什么了。關(guān)鍵是文科的教學,主觀性很強的題目,也是灌輸為主。還有參考答案,答案是出題者自己的想法,寫文章的人自己也不見得能夠回答上來。

  這獲得的是什么知呢?書本上的東西裝裝腦子,考試完拉倒。老師說什么,你就記住什么,不要質(zhì)疑他講的東西。否則考試給你難堪。為啥這樣?考試好,進入重點學校,考入好大學,拿到文憑,找到理想工作。這就是教育現(xiàn)狀。一切有礙于考試的統(tǒng)統(tǒng)讓路。

  灌輸?shù)慕逃绞阶寣W生得到的是靜止的知識,不利于學生認知能力的提升。

  獨獨我們的教育模式如此嗎?朋友圈看到有人分享了這樣一則消息:劍橋大學國王學院終身院士麥克法蘭教授說:觀人類各個文明,90%以上的教育模式不鼓勵獨立思考,不希望民眾對權(quán)威形成挑戰(zhàn),而是希望他們安于現(xiàn)狀、和諧的生活在世界上。

  說實在的,這個消息嚇著我了。原來人類的各個文明,90%以上的教育模式都不鼓勵獨立思考,不希望民眾對權(quán)威形成挑戰(zhàn)啊。那教育的目的是什么?教育的目的是希望他們(受教育者)安于現(xiàn)狀、和諧的生活在世界上。

  安于現(xiàn)狀、和諧生活不就是愚民教育的結(jié)果嗎?看似一片和諧,歲月靜好。每個人都很聽話,像是一個模子倒出來的,和模具有什么區(qū)別。利好的是對權(quán)者來說,統(tǒng)一思想,易于管控。

  英國唯美主義作家王爾德告訴我們:不服從是人類與生俱來的美德。帕斯卡爾提醒:人的全部尊嚴在于思想。沒有獨立思想的應(yīng)聲蟲是可憐的。這樣的人是做奴才的好料。巴爾扎克說:一個能思想的人,才真是一個力量無邊的人。一個力量無邊的人是偉大的人,他們都是思想的叛逆者。思想叛逆才可能產(chǎn)生哲學。木心說:哲學屬于有智慧而多情的人,和大多數(shù)人沒有關(guān)系。90%以上的教育模式和培育獨立思想無關(guān),所以也不產(chǎn)生哲學。

  好在還沒有百分百,讓人在悲哀的時候,獲得一點自由的呼吸。兼容并包,思想自由造就北大一代輝煌。世界頂尖高校哈佛大學校長開學禮致辭:教育的目標是確保學生能辨別‘有人在胡說八道’。沒有獨立思考能力如何辨別?能夠辨別首先在于獨立思考,敢于挑戰(zhàn),敢于不服從權(quán)威。在真理面前,沒有身份的高低貴賤。

  安紅女士說:教育的目的有三個要素:使學生成為獨立的思考者;使學生成為終身的閱讀者;使學生成為公共事務(wù)積極的參與者。

  獨立思考不盲從,不被愚弄;終身閱讀獲得教益良深,想想世界上那些讓人敬畏的國家(像以色列、日本等)人均閱讀量都非常驚人;參與公共事務(wù),有社會責任感,能夠推動社會文明進程發(fā)展。能做到這三點,教育有幸,學生有幸,民族有幸,國家有幸,善莫大焉!作為一個草根老師,現(xiàn)在,我認可這樣的教育目的。


  【本文作者:程予東(來源于微信公眾號:秋螢微言)】

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