先附趣事一則

　　為期一天半的月考剛剛結(jié)束，孩子們前面考完剛走，老師們后面拾掇裝訂好試卷就開始了批改大作戰(zhàn)，時(shí)間安排之緊湊，工作效率之高，平和公辦學(xué)校非育才不能見也!廢寢忘食，挑燈奮戰(zhàn)至半夜三更，腰酸手麻眼花，哪管他有娃在家喊爸爸媽媽!終于登分完畢，捏脖甩手，整理好各自班級(jí)的試卷準(zhǔn)備回家分析，竟發(fā)現(xiàn)，黑夜無月，一群老師被生管鎖在了校門里。

　　昨天連夜改完試卷，今日趁熱打鐵，來做質(zhì)量分析。

　　一、試卷分析(命題初衷)

　　此次月考，試卷是我參考“5156中學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)”命題的，坦白來說考卷出得并不好。

　　首先它并不是一份標(biāo)準(zhǔn)的試卷(與中考語(yǔ)文試卷的題型有很大的不同)，而且有個(gè)別題目出得不夠嚴(yán)密。如第8題“《觀刈麥》中，寫出作者對(duì)勞動(dòng)人民深切同情的詩(shī)句是?”符合此題的答案至少有兩個(gè)，客觀題作答無法客觀化，這是我命題的失誤。

　　在此，我想著重講一講我命題的初衷。

　　一直以來，我們年段的語(yǔ)文存在著及格率不高的問題，但是及格率又是各項(xiàng)評(píng)比的關(guān)鍵所在。所以提高及格率是我們備課組目前的重要工作之一。我個(gè)人認(rèn)為要提高及格率，抓好基礎(chǔ)教學(xué)至關(guān)重要。語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該就是現(xiàn)代文的字詞句段的積累與運(yùn)用，古詩(shī)文的背默與釋意，以及文學(xué)常識(shí)等。

　　因此，此次月考，我把測(cè)試的重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)上(除作文外)，約占整張?jiān)嚲淼?0%，而且近30%的內(nèi)容來自于課本。我想要學(xué)生明白，平時(shí)一定要掌握好課本里的知識(shí)!

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　昨日改卷，辦公室里，此起彼伏的全是老師們的怨嘆聲。

　　“這么簡(jiǎn)單的題目也不(會(huì))做?!”

　　“這種題目怎么能這樣作答?!”

　　“這題在課本(練習(xí)冊(cè))里就有了，做成這樣?!”

　　“這道題已經(jīng)講過N遍了，考前也復(fù)習(xí)了，還做錯(cuò)?!”

　　這主要反映了兩個(gè)方面的問題：一是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很不扎實(shí)，二是學(xué)生不會(huì)(愿)認(rèn)真審題。

　　其實(shí)，我們都知道現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性普遍不高，簡(jiǎn)單來說就是讀書不自覺。所以我覺得我們老師要做的，關(guān)鍵是幫助學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律性，但是是引導(dǎo)、鼓勵(lì)，亦或是推動(dòng)、激發(fā)，無論哪一種，都是值得我們終生研究的大課題。

　　在批改試卷的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些問題。

　　1、 因粗心導(dǎo)致漏做題目。

　　比如，因?yàn)橛∷⑴虐娴膯栴}，有不少學(xué)生第6題沒寫完整，第10題忘了做，5分就這樣沒了。

　　2、字跡不清楚，卷面不整潔。

　　有一部分的學(xué)生，書寫不工整就算了，作答還很不規(guī)范，尤其是主觀題，往往是想怎么寫就怎么寫，想寫多少寫多少，不會(huì)考慮卷面，不去考慮分值，洋洋灑灑，連綿不斷，就像那剪不斷，理還亂的方便面，把卷子的空白處，能寫字的地方都寫滿了，(有的是因?yàn)樽謱懙帽容^大)。這樣的卷面，改卷老師看得兩眼發(fā)直，怎么可能會(huì)給高分?

　　3、態(tài)度不端正。

　　有些題目對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，不會(huì)做也情有可原，但是有些同學(xué)(大部分是男生)，不會(huì)做就算了，盡寫些有的沒的，有的甚至還在試卷上調(diào)侃老師，看得你真的是哭笑不得。記得上學(xué)期期末片區(qū)改卷時(shí)，有一張類似的卷子，后來總分直接被打零分。真是自做孽不可活啊!

　　看來，存在的問題還真是不少!

　　三、今后教學(xué)的策略

　　其實(shí)問題一直都存在的，只是我們沒有意識(shí)到居然這么嚴(yán)重。教學(xué)策略也是一直在探討的，只是我們沒有如此這般下定決心要去解決。也許真的是沒有壓力便沒有動(dòng)力了吧。(這一屆學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，真的不容樂觀!)

　　我想，今后的教學(xué)，我們應(yīng)該著眼于兩個(gè)詞，高效和落實(shí)。

　　所謂的高效的課堂，我現(xiàn)在的理解是，一節(jié)課上下來，學(xué)生要知道“這節(jié)課我們學(xué)了什么?有幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)我們要掌握?筆記里的哪些內(nèi)容我們一定要記住?我們回家后該做哪些相關(guān)的事情?”我認(rèn)為“一課一得”這個(gè)教學(xué)理念很實(shí)在，只是在教學(xué)內(nèi)容的取舍上，真的要下大功夫。

　　關(guān)于落實(shí)，這是我近期比較關(guān)注的詞眼。“什么是落實(shí)教學(xué)，怎么落實(shí)教學(xué)?”我目前還不是很明晰，但是“注重學(xué)生在課堂上的消化”，我想應(yīng)該是關(guān)鍵之一吧。

　　所以，課堂教學(xué)內(nèi)容不在于多，而在于學(xué)生能掌握。

　　讓學(xué)生掌握的方法有哪些?除了學(xué)生多讀多寫、多背多練，教師要抽查測(cè)試，跟蹤到位，還有哪些行之有效的方法。望諸君多多出謀獻(xiàn)策。

　　萬丈高樓平地起，唯有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能更上一層樓。所以，加油吧九年級(jí)語(yǔ)文備課組!

　　【本文作者：游偉樺】