教育小故事：敞開襟懷，大大方方接受學(xué)生的愛

　　我還記得，我當(dāng)老師的第一年，盡職盡責(zé)，原則性卻過強，有時候缺了點人情味。

　　有一次我生病了，嚴重，課拖了好幾天。等我來到教室的時候，我的學(xué)生孟月汐她們幾個就站起來，給我送上了幾盒裝飾非常精美的禮物，全班齊聲說“殷哥辛苦了!”

　　后來我了解到，這禮物是班上好幾個在乎我的學(xué)生每個人拼了10元錢買下的。

　　當(dāng)時我并沒有接受學(xué)生的禮物，也并沒有理解他們的心情，我還依稀記得，我面無暖色和溫柔的謝意，卻義正言辭色厲內(nèi)荏的說：

　　“誰讓你們買這些東西的?你們很有錢?”

　　頓了頓，我繼續(xù)說道：

　　“我知道你們一番好意，但錢都是爸爸媽媽找的，我不想要你們?nèi)魏稳说亩Y物，我希望你們能夠安安分分的讀書，這就是對我最好的感謝……每個捐了10元錢的人，我都會把錢退給你們……”

　　當(dāng)時氣氛很尷尬，我能感覺到教室空氣凝固了，極不疏透;孟月汐堆笑的臉，像霜凍一般，也沒有了喜色。

　　但是，當(dāng)時固執(zhí)的我還沒有明確的意識到這是一個問題。我還正為我這種苦行僧似的原則而沾沾自喜。

　　直到第二周在改一個學(xué)生的周記的時候，我讀到了這樣一段話：

　　……

　　殷哥，我覺得你應(yīng)該接受我們的禮物。

　　你一直在為這個班付出，我們都看在眼里，記在心里……但是愛不是單向的，愛應(yīng)該是雙向的;愛不僅僅在付出，也可以是接受;愛不僅是饋贈的禮物，更是一種情感的交流……

　　你還記得那一次嗎?你搭著我的肩膀，我們邊走邊聊。我從口袋里掏出了一塊巧克力，想給你吃。而我今天出門的時候就是帶的兩塊，我想給你一塊的…

　　但你怎么都不要，我都撕出來送到你嘴邊了，你卻說，“要減肥。”

　　……你知道嗎?我當(dāng)時真的好想你吃掉，而且我好想你因為吃了我的巧克力而高興…我當(dāng)時真的有點小小的失落……所以，我認為，你沒有接受我們的禮物，孟她們肯定難過死了……

　　我看到這段話，不能說是難受，但就像有一口悶鐘敲響了一樣，堵著響，悶得慌。我好想時光能夠回轉(zhuǎn)到她給我喂巧克力的那一刻，我會義無反顧的吃掉它……

　　作為老師，我們每天認真的備課、上課、關(guān)心學(xué)生、呵護學(xué)生……這樣夠了嗎?確實不夠，就像我的學(xué)生給我提出來的一樣：當(dāng)學(xué)生向親近老師，想表達對老師的愛的時候，老師就應(yīng)該熱情的接受，而不是冷漠的拒絕。都說家是一個講感情而不是講道理的地方，那何嘗一個溫馨的班級又不是呢?

　　我后來經(jīng)常反思這個問題：為什么研究發(fā)現(xiàn)，一個樂善好施，樂于助人，感恩知禮的人自己的內(nèi)心會是幸福的呢?

　　答案一定是：想溫暖別人的人，一定是首先溫暖自己的人。

　　經(jīng)過那一次事件，我就開始徹底敞開了襟懷：

　　晚上查寢的時候，學(xué)生塞給我一個蘋果，我就當(dāng)著學(xué)生的面咬一口，并且大贊口感不錯。

　　沒吃飯的時候，學(xué)生撕開一包泡椒鳳爪，我就主動走上前去和學(xué)生瓜分了，一起邊嚼邊聊。

　　教師節(jié)的時候，學(xué)生送上一些小裝飾，我大大方方的接受，真誠的表達謝意，馬上告訴他我會把它掛在哪兒。

　　下課了，看著學(xué)生吃東西，我也湊上去香個嘴兒，不多吃，只為了開放自己和學(xué)生拉近距離。

　　……

　　接受學(xué)生的愛，就是老師對學(xué)生的另外一種愛。

　　道理很簡單：學(xué)生溫暖老師的時候，溫暖的血液首先是會流經(jīng)自己，暖和自己的。

　　愛一定是雙向的!

　　(這也許就是我現(xiàn)在這番模樣，在學(xué)生心中好吃，且有時候極不正經(jīng)的的原因了吧，O(∩_∩)O哈哈~，)

　　【本文作者：殷振洋(來源于微信公眾號： 殷哥說教)】

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