2005年6月4日下午，是小提琴第3節(jié)課，每周一節(jié)課，回家后每天都要練習(xí)。肖老師說(shuō)剛開始讓每天保證練習(xí)20分鐘，逐漸加長(zhǎng)時(shí)間。

　　天啊!我都不知道怎么說(shuō)好了。腸子都悔青了!真后悔當(dāng)初不該較真兒學(xué)小提琴。每天不停地練基本功，一次次地練習(xí)練習(xí)練習(xí)，就像是趕鴨子上架?？纯聪旅嫘√崆僮鳂I(yè)就知道多難了。

　　家庭作業(yè)：上節(jié)課內(nèi)容1、復(fù)習(xí)五線譜以及1 2 3 4 5 6 7的位置。2、搶答并要求回家繼續(xù)熟記。3、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，要求左右手指關(guān)節(jié)(大拇指，在其他手指放松的情況下能來(lái)回?cái)[動(dòng)，女兒這項(xiàng)做的不好，老師讓她加強(qiáng)練習(xí))左手卷起，左肩微微向前搭建一平臺(tái)，每天循序練習(xí)，右手一次性拿弓，仍然是把鉛筆放在小指指關(guān)節(jié)與十指第二關(guān)節(jié)處，大指與中指對(duì)應(yīng)，并用大拇指指尖相握，每天循序練習(xí)。4、學(xué)習(xí)四分音符，四分音符是一拍，要求跟拍子一起體驗(yàn)，并繼續(xù)練習(xí)指法，每天拿著小提琴練習(xí)。

　　最要命的還不是這些。看看我們練習(xí)時(shí)的場(chǎng)景就知道其中的艱辛了!一到晚上練琴的時(shí)間，女兒先跑廁所蹲著不出來(lái)。

　　“寶貝，我也急著上廁所，你已經(jīng)蹲20分鐘了，快點(diǎn)出來(lái)。”

　　“媽媽，我還沒拉完。”好吧，拉屎總不能不讓拉完吧，再等會(huì)兒吧。

　　半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，終于走出了廁所。“媽媽，有點(diǎn)悶，上樓頂透透氣吧?”

　　“寶貝，拉琴的時(shí)間到了，你總得完成任務(wù)再透氣吧。”只能哄著，不然不干了。

　　“好吧，不上樓頂了，我有點(diǎn)餓了，想吃些東西。”女兒懇求的眼神。

　　“不是剛剛吃完飯嗎?咱拉完琴再吃東西，你的任務(wù)完不成，怎么跟肖老師交代，你不是跟老師保證，每天都堅(jiān)持拉20分鐘嗎?我真是忍受夠了。”

　　“那好吧，不過(guò)我最后再抱抱小熊吧。”

　　我真想發(fā)火，發(fā)大火!咽了口吐沫，忍住了。

　　女兒看我臉拉成了長(zhǎng)白山，怯怯看我一眼，終于拿上小提琴了。

　　沒過(guò)五分鐘，女兒又撅起小嘴，摸著脖子說(shuō)“媽媽。脖子疼了。我想歇歇聽故事。”

　　“你今天晚上到底拉不拉琴，你要是不拉琴，以后就把琴還給阿姨。我們?cè)僖膊粚W(xué)琴了。”我控制不住自己的情緒，嗓門出奇地大。

　　女兒看我開始發(fā)火，淚水在眼里打轉(zhuǎn)。“媽媽，我真的很累，要不你練練試試。”

　　“我的老天!這是我學(xué)琴，還是你學(xué)琴!”我大怒，女兒大哭。

　　明天就要上新課了，肖老師不是好惹的，要是達(dá)不到她的要求，又該挨批了。怎么辦?

　　2017.5.17在整理學(xué)琴過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)拉琴過(guò)程中遇到的問(wèn)題，沒有科學(xué)合理地跟孩子溝通，沒有正確予以引導(dǎo)。

　　孩子使招：1、孩子找各種理由拖延時(shí)間;2、反唇相譏試探家長(zhǎng)

　　見招拆招：1、聲調(diào)不要強(qiáng)硬但要堅(jiān)決制止，規(guī)定好的時(shí)間就要遵守。引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣;2、遇到孩子反唇相譏，要看到孩子已經(jīng)有自己獨(dú)立的想法，此時(shí)，不要輕易否定孩子的想法，要控制好自己的情緒，家長(zhǎng)可以嘗試站在孩子的角度理解他，換位思考。

　　轉(zhuǎn)換角度對(duì)話1：

　　孩子：媽媽我想上樓頂透氣，我想跟小熊再玩會(huì)兒，我想……

　　家長(zhǎng)：寶貝，我知道拉琴很辛苦，你想放松一下?？墒牵覀冎贫ê玫臅r(shí)間就要遵守，媽媽知道你是個(gè)遵守時(shí)間的孩子。

　　孩子：可是，我很累，我想再玩會(huì)兒。

　　家長(zhǎng)：我知道，等你把拉琴的事情做完了，可以放松哦。

　　孩子：可是，我就想現(xiàn)在放松。

　　家長(zhǎng)：現(xiàn)在是拉琴時(shí)間。放松時(shí)間是拉琴后，希望你能遵守約定。

　　溝通技巧：家長(zhǎng)跟孩子溝通，不要帶情緒，要用平靜堅(jiān)決的語(yǔ)氣，讓孩子感覺到你的堅(jiān)定。這樣，他就會(huì)明確知道，安排好的時(shí)間就要遵守，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　轉(zhuǎn)換角度對(duì)話2：

　　孩子：媽媽，我真的很累，要不你練練試試。

　　家長(zhǎng)：孩子，當(dāng)時(shí)，是你答應(yīng)要學(xué)小提琴，而且我們也溝通過(guò)，學(xué)習(xí)小提琴是需要不斷練習(xí)的。如果你真的很累，稍微休息一下。

　　孩子：練這個(gè)真的很累。

　　家長(zhǎng)：來(lái)，我試試，哦，小提琴抗起來(lái)確實(shí)很累，你真了不起。是個(gè)能吃苦的孩子。

　　溝通技巧：家長(zhǎng)換位思考，體驗(yàn)一下孩子的感受，站在孩子的角度分享拉琴時(shí)的感覺，然后針對(duì)這種感覺從內(nèi)在鼓勵(lì)孩子，讓她找到拉琴的動(dòng)力。

　　【本文作者：孩子心家緣(來(lái)源于微信公眾號(hào)：孩子心家緣)】

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