小故事深體會(huì) ：執(zhí)教繪本《小海螺和大鯨魚》

　　一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，而同一個(gè)繪本故事亦能撩動(dòng)不同的心靈，生成各不相同的精神體驗(yàn)。眾所周知，繪本的魅力正是通過(guò)圖畫體現(xiàn)的，孩子可以透過(guò)圖畫這扇窗戶看見豐滿立體的故事，享受審美樂(lè)趣，再配合文字，從而獲得思想啟迪。對(duì)于孩子品格的塑造，閱讀一本美妙的繪本，往往勝過(guò)長(zhǎng)輩長(zhǎng)篇大論的道理。下面我就自己真實(shí)的繪本課堂《小海螺和大鯨魚》談?wù)剮c(diǎn)收獲：

　　1、走進(jìn)繪本，挖掘內(nèi)涵

　　眾多中外著名的繪本故事充滿了哲理與詩(shī)意，孩子們是否能深入體會(huì)，讀完之后的回味感是否能延綿不絕，除了故事本身的魅力，同時(shí)也需要老師切實(shí)走進(jìn)繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵，從而正確引導(dǎo)孩子閱讀繪本?！缎『Ｂ莺痛篥L魚》雖然是一個(gè)小故事卻蘊(yùn)含著大哲理，它告訴我們心有多大，舞臺(tái)就有多大，所有的生命都是從不甘寂寞開始，都是從不甘平庸開始。這個(gè)主題鼓勵(lì)孩子要有大夢(mèng)想，極具思想教育意義。在師生共讀的過(guò)程中，應(yīng)以主題為中心，在教學(xué)各環(huán)節(jié)滲入該內(nèi)涵的教育。比如，當(dāng)看到小海螺用她的粘液寫下“世界那么大，我想去看看”時(shí)，當(dāng)小海螺在遠(yuǎn)航途中經(jīng)歷重重困難時(shí)，當(dāng)小海螺用大智慧救大鯨魚時(shí)等等，都可以滲透故事的主題。但是在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，我并沒(méi)有緊扣這一主線，這是今后需要改進(jìn)的地方。

　　2、利用圖畫，滲透學(xué)法

　　繪本圖文并茂。帶領(lǐng)孩子感知圖畫，走進(jìn)圖畫，欣賞圖畫，可以培養(yǎng)兒童的想象能力，觀察能力。閱讀過(guò)程中，老師不僅要讓孩子看懂圖畫的意義，更要教給孩子相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，從而遷移到日后的繪本閱讀中。在讀到畫面的關(guān)鍵處，比如小海螺到過(guò)灑滿陽(yáng)光的沙灘，也到過(guò)驚險(xiǎn)的巨浪底下，經(jīng)歷過(guò)陽(yáng)光明媚的天氣，也經(jīng)歷過(guò)電扇雷鳴的天氣。我利用幾個(gè)鮮明的畫面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖案顏色、深淺、色澤的變化體會(huì)小海螺不同的經(jīng)歷，感受不同的氛圍。這樣孩子們?cè)诳磮D時(shí)也有跡可循，有一定的方法去感受畫家筆下的世界。

　　繪本教學(xué)也許不能把書本中所有內(nèi)容傳輸給學(xué)生，但是我想教會(huì)孩子閱讀方法，讓他們學(xué)以致用，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、思維力、想象力，這才是最重要的。

　　【本文作者：張旺甜(微信公眾號(hào)：紅谷一小語(yǔ)文名師工作室)】

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