課堂感悟:老師,請你笑著低下頭
課堂感悟:老師,請你笑著低下頭
課堂上,我正在領(lǐng)讀單詞,班上兩個男生一直低頭玩火機燒著一根細鐵絲,幾次的語言和眼神提醒,他們躲躲閃閃根本沒有收起玩具的意思。我慢慢踱步過去伸手收回他們的東西,頓時拿火機的男生憤怒了,忽地站起來瞪著眼睛說:“俺倆又沒說話,不影響別人學(xué)習(xí),干嘛收走我的東西?”我一聽火冒三丈,他還有理了,課堂上不學(xué)習(xí),老師一再提醒都置之不理,還先發(fā)制人的吼起來了!我倒要看看無法無天的孩子能鬧個啥樣,強壓壓冒到嘴邊的訓(xùn)話,我理智的問他:“你沒說話但你在學(xué)習(xí)嗎?” “我學(xué)不學(xué)管你啥事,看我礙眼我走,不上學(xué)了。”他杠著頭紅著臉一腳踢開凳子要出去的動作。瞬間,我的血涌上腦門,怒火烘燃而起,真想上去抽他一巴掌,但這些天我正在捧讀《成為有智慧的教師》這本書,肖川老師的《望老師慈悲為懷》、《教師的修煉》、《在語言的背后》等這些文章中句句提醒做一名老師應(yīng)有的氣度和涵養(yǎng)。我深深吸了一口氣把自己已冒到頭尖上的火氣盡量壓下去,委屈的淚水轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)也硬憋在了眼眶。低頭,放下一切!微笑,面對孩子!班里鴉雀無聲,同學(xué)們面面相覷。我努力、盡力、竭力、全力地笑著低下頭,然后我心平氣和的問他:“同學(xué),你干嘛發(fā)那么大的火?” “是啊,你咋了?不禮貌!” “為什么對老師吼,神經(jīng)了?” “上課玩東西還有理了?”……同學(xué)們看我笑了,氣氛馬上緩和起來,他們七嘴八舌的把矛頭指向他批評開了。我一直笑著,欣賞著大家作為同學(xué)間的直言不諱又善意的批評,那個男生看著我笑,也許意識到了自己的失態(tài),他不好意思地紅著臉低下了頭也笑了,繼而捂著臉說了句:“都別說了,我錯了!”……
課后從班主任那我了解到這個孩子父母離異,生活在單親家庭并且一直跟著奶奶生活,,心里陰影很重,這些天奶奶生病住院,他無依無靠正需要溫暖關(guān)懷,一心想著退學(xué)的他正徘徊在人生的十字路口。幸好那節(jié)課我胸中熊熊烈火沒有驟燃,要不然真會把他燒個“遍體鱗傷,粉身碎骨”,如果當(dāng)時他說不上學(xué),我順嘴趕他出去,也許從此他就會自暴自棄,真的離開學(xué)校一走了之。小小年紀,走上社會何去何從真讓人擔(dān)憂啊!從那以后的每次見面,我們都不約而同的點頭微笑招呼而過,課堂上,他有時仍然控制不了自己的做些小動作,但每次他眼神都不由自主的望向我,我抿嘴向他微笑,他便心領(lǐng)神會的坐端正,認真聽課。
做了二十年的老師,怒過、惱過、氣過、哭過、屈過、悲過……其中的酸甜苦辣品嘗的淋漓盡致,道不盡的個中滋味啊!自從學(xué)校發(fā)了一本《成為智慧的老師》,我品讀了肖川的很多文章,醍醐灌頂,在他《感悟人生》一文中說:因為有愛,生命于平常的日子里自有它的光輝。愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。“大其心,容天下之物;虛其心,授天下之善;平其心,論天下之事。”是啊,在教育中,寬容比懲罰更具有力量,我們面對的是來自不同家庭環(huán)境,不同性格品質(zhì)的叛逆期孩子,更需要有海納百川、氣吞山河的胸襟,對待他們的幼稚,對待他們的無理鬧劇,如果我們非要較真,那當(dāng)然一論是非,一論輸贏,我們必定雄赳赳氣昂昂的理直氣壯的占理,請來了家長,請來了校長評論一番,給自己一個交代,判自己個輸贏又能怎么樣?不就是和孩子掙個高低,損失了時間和心情,實在劃算不來的!無論課上課下和學(xué)生、同事相處,適時地學(xué)會笑著低頭,是一種絕美的姿態(tài),內(nèi)心依然平和,感性上對內(nèi)在精神安寧的有效維護。低下了頭不是屈從他人的過錯,是暫緩了一切憤然,是瞬間熄滅了兩團怒火的壯舉。當(dāng)我們看到真誠和善意的微笑時,我們的心靈會綻開千萬朵玫瑰花,它可以化干戈為玉帛、化乖戾為祥和、化尷尬為溫馨,微笑它產(chǎn)生剎那間,但一旦綻放,便定格成為永恒。
老師,請你學(xué)會低頭微笑,放過自己,放過學(xué)生,放過一切,燦爛的微笑是你最美的瞬間永恒!
【本文作者:老店鎮(zhèn) 王瑞麗】
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