南京的秋真美，南京的人更美，美在一種經(jīng)歷。樸實、謙和，像朋友一樣隨和的楊瑞清校長敘說著他的教育情懷，娓娓道來。

　　他放棄“升遷”機會，扎根基層近30年，在艱苦的條件下，不斷探索，一心堅持，行走在行知路上。回想這么多年來，在教學中經(jīng)歷的風雨，我也一直走在行知路上。

　　從1998年8月參加工作，至今已經(jīng)整整19年了。在這19年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相開放。我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。我喜歡孩子，天天和孩子們一起成長進步，樂而不疲!

　　一、做孩子和家長心目中最好的老師

　　我參加工作以來，憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心的處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小心靈。在平時的工作中，我勤勤懇懇、吃苦耐勞、堅持出滿勤、從不遲到早退，為學生樹立一個良好的榜樣。

　　二、率先垂范，身教感染

　　在教學工作中，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時，我沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了;有人主動下課為學困生講題了……這一切讓我深深地體會到“言傳身教、勝似千言”的至理名言。

　　我白天忙班級工作，晚上，做完家務一有清閑，就趁夜深人靜時攜一本好書，靠在床頭品讀。女兒讀小學時我們共讀《窗邊的小豆豆》，改變了我看孩子的角度;女兒上高中了，我們一起看王金戰(zhàn)老師的《學習哪有那么難》，陪兒子共讀的書目可以說是數(shù)不勝數(shù)，兒子小的時候我們共同讀繪本，制作繪本，做讀書記錄、筆記，兒子能自己讀書時，我們一起選書，一起讀，一起交流分享讀書的樂趣。我看《發(fā)展與教育心理學》，讓我明了學生的成長歷程;讀竇桂梅老師的《回到教育的原點》，讓我感受到名師不只是在課堂上的精彩;讀朱永新教授的《我的閱讀觀》，讓我明白了改變，從閱讀開始;讀江本勝的《水知道答案》、盧勤的《告訴孩子你真棒》、張德芬的《遇見未知的自己》、吳非的《不跪著教書》，那充滿生命激情和智慧的語言，讓我有種讀書從來都是讀自己的感覺。靜謐的夜，讀書的快感和愜意無以形容。每每此時，我都會把這些讀書的感受分享給家長，和家長朋友在孩子的教育問題上共同探討，共同進步!

　　三、嚴愛相濟，教書育人

　　班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。 我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發(fā)展。在教學中，我結(jié)合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

　　四、教學中培養(yǎng)創(chuàng)新方法 、培養(yǎng)學生學習習慣

　　良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、兩操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、路隊常規(guī)，并設立各種小獎勵來激勵學生，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，在班級還開展了“好習慣伴我行”、 “知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來，這些好習慣的培養(yǎng)讓我的教學得心應手。

　　五、 追求卓越，奮力翱翔

　　常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在今天科研興教，呼喚研究型教師的新形勢下，作為一名教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是我堅持學習，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量閱讀課外書籍，堅持業(yè)務學習，認真做好筆記，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教學觀念，我常向同科老師學習教學經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學方法，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。同時積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高。在學校領導的親切關懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學工作取得了良好的成績。2014年我的家庭被評為全縣的“書香家庭”，我們?nèi)胰藗涫芄奈?我?guī)У陌嗉壱惨虼硕辉u為全縣的“書香班級”。我被評為“讀書標兵”、“書香教師”、“文明教師”、“學術技術帶頭人”、“縣級名班主任”等。榮譽是鼓舞前進的動力，但它只代表過去，前進的工作中還需不斷的努力!

　　多年來的班主任工作實踐告訴我，唯有理解學生，設身處地的為學生著想，才能客觀公正地對待學生，只有這樣，才能贏得學生的信賴，才能因勢利導，促進學生不斷進步，從而提高學生對被管理的認同感。這些做法，極大地調(diào)動了學生管理與被管理的積極性和自覺性，班級面貌煥然一新。

　　我常常告誡自己，教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭，而是讓每個學生都抬起頭來走路。

　　愛是教育的出發(fā)點，是力量的源泉，愛是教育的潤滑劑我播種陽光，收獲了春天。學生成才是我最好的榮譽證書，家長口碑是我永遠努力的目標!我一直走在行知路上!

　　【本文作者：尚白茹】