執(zhí)教《女?huà)z補(bǔ)天》有感：觀神話(huà)故事課，探復(fù)述課文法

　　《女?huà)z補(bǔ)天》是三年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文，是一個(gè)流傳于千古的神話(huà)故事。課文講得是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)煉石補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女?huà)z善良、勇于奉獻(xiàn)的精神。新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)生復(fù)述的要求是“能復(fù)述敘事性作品的大意，講述故事力求具體生動(dòng)。”結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、課后習(xí)題要求，我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為引導(dǎo)學(xué)生了解女?huà)z補(bǔ)天的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力，復(fù)述故事。

　　首先我在課文的重要情節(jié)中加入人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，比如女?huà)z向雨神求雨，可能會(huì)說(shuō)什么呢?唐雄睿說(shuō)：“雨神，求你趕緊把這場(chǎng)大火熄滅，救救這些可憐的人類(lèi)，快快降雨吧!”當(dāng)女?huà)z看到人們痛苦的掙扎時(shí)，內(nèi)心會(huì)想什么呢?丁恩瑞說(shuō)：“女?huà)z看到人們?cè)诤樗袙暝?，被大火圍困，心想等我，我一定要把你們救出?lái)!”這樣的補(bǔ)充讓故事情節(jié)更加生動(dòng)具體。

　　其次挖掘課文留白，從淺顯的文字中挖掘出深刻的留白來(lái)，利用想象再現(xiàn)故事中神奇、美好的畫(huà)面，將文本再創(chuàng)造以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象飽滿(mǎn)。如我設(shè)計(jì)的補(bǔ)白想象，通過(guò)提問(wèn)題“你能想象女?huà)z在尋找純青石的過(guò)程中去了哪些地方，遇到哪些困難，又是怎么克服的?”引導(dǎo)學(xué)生在文本的基礎(chǔ)中展開(kāi)想象，借助圖片開(kāi)展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，最后引出“于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”

　　最后結(jié)合課外知識(shí)為課文補(bǔ)充情節(jié)，有的同學(xué)找到了天塌了的原因，因?yàn)轱L(fēng)神和雨神斗法，弄得天塌了一塊;有的同學(xué)不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，說(shuō)天之所以會(huì)塌是因?yàn)楣补ず皖呿湸蚨?，怒撞不周?還有的同學(xué)說(shuō)女?huà)z補(bǔ)好天后，到東海里捉了一只大烏龜，砍下它的四只爪子，立在大地的四個(gè)角上當(dāng)天柱，把天空撐起來(lái)。同學(xué)們靈活運(yùn)用課外知識(shí)，而且不同的同學(xué)找到的故事情節(jié)也不相同，使復(fù)述的故事更加豐富多彩。因?yàn)楸疚氖巧裨?huà)故事，隨著時(shí)間的推移，很多人給它潤(rùn)色，所以，相同的故事，也有不同的版本，由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們對(duì)故事特別感興趣，發(fā)言踴躍，聽(tīng)得同學(xué)也十分認(rèn)真。

　　【本文作者：黃輝 (微信公眾號(hào)：紅谷一小語(yǔ)文名師工作室)】

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!