教師個人教育教學敘事：稱贊的魔力

　　國慶節(jié)假期，我在街里遇到了一個我曾經(jīng)教過的學生----王茜茜。她媽媽一見到我就拉著我表示感謝，那親熱勁弄得我挺不好意思。后來從她媽媽的話語中我知道了原委：原來今年中招考試，這個孩子順利考入滑縣第一高級中學，而且是正取生。我真為這個孩子感到高興、自豪。和她們一家高興地說著話，我不由想起幾年前她剛?cè)胛覀儼嗟那榫啊?/p>

　　四年前，我擔任六一班語文老師及班主任。9月1日剛開學，大新莊又有4名插班生要進我們班，我當時極不情愿(我們班本來就72名學生，教室里已經(jīng)坐得滿滿的，加上他們不屬于我們學區(qū)，并且他們學校學生基礎(chǔ)差。)。“老師，你讓孩子進你們班上課吧，你放心，孩子有錯，你打你罵都行，我們做家長的絕不護短。”其中一個跛著腳的家長帶著一個小女孩一遍一遍地對我說?？粗粋€個單純可愛的孩子，看到家長的不易，我和數(shù)學老師硬著頭皮收下了他們。

　　果然不出所料，一個星期下來，他們幾個的學習成績暴露無疑。王茜茜，他們中最優(yōu)秀的、父親是跛腳的那個女孩，被數(shù)學老師“請”到了辦公室。一問，原來是課堂上做的練習題，6道題錯了5道，涉及以前學的定義，口訣幾乎不會。數(shù)學老師暴跳如雷，狠狠地批評了她。看到孩子那無助的眼神，我的心里一陣揪心的痛。我想，孩子也不是調(diào)皮搗蛋，光批評不是辦法，要想個更好的辦法調(diào)動他們的學習興趣才行。我想起了二年級上冊課本《稱贊》里小刺猬和小獾互相稱贊對方的話：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”;“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”。這是一句簡單質(zhì)樸的話，卻給予對方自信與無窮的力量。我何不改變策略，多表揚。于是，在語文課堂上，我便多注意她的一舉一動：“王茜茜同學上課坐得真端正，聽課真認真!”、“王茜茜同學寫的字真漂亮!”、“王茜茜這次的日記寫出了心里話。”......我盡量去發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，這些稱贊的話語不斷地出現(xiàn)在我的課堂上。

　　漸漸的，我發(fā)現(xiàn)王茜茜與以前大不一樣了：她上課注意聽講了，課下經(jīng)常問老師和同學們問題，有時甚至問我數(shù)學題?？吹胶⒆舆@么愛學習，我暗暗高興。正好我們班有一名坐在前排的同學轉(zhuǎn)學了，我就把她從后面座位調(diào)到了第一組，她的學習勁頭更足了。數(shù)學老師也驚訝她的進步，說從沒見過進步這么快的學生。到畢業(yè)時，她已經(jīng)擠進了班級前五名的行列。后來她在留固一中幾次都是年級第一名，今年中招，更是以優(yōu)異的成績考入了滑縣第一高級中學。

　　我真高興我當初的稱贊，讓孩子找到了自信，有了前進的動力。

　　稱贊的話語，就像一根魔法棒，具有無窮的魔力。今后，我將把稱贊的話語運用到我的教學中，讓稱贊的魔力惠及每一位學生。

　　【本文作者：留固鎮(zhèn) 張霞】