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校長給教師的一封信范文:我不做“老好人”校長

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  我不做“老好人”校長

  ——第十五周給教師的一封信

  尊敬的老師們:

  大家好!本周我想和大家交流的話題是,我不做“好人”校長。這個話題,在我腦中已經(jīng)“蓄謀已久”,一直想和大家交流。

  經(jīng)常有人會這樣問:你們的校長怎么樣?答者說:“我們校長人很好,從不罵人,對每一個人都面帶微笑。但是……”一般這樣的對話到“但是”就結束了,下面的話語一般人、一般關系是不會說的。我們來分析這個對話,提問者問的是校長怎么樣,其實就是問校長的治校能力如何,而并非問的是為人怎么樣??墒牵鹫呋卮鸬氖侨瞬诲e。如果再往下說,就會有個“但是”。意思就是這個校長在學校管理沒有自己的獨到之處,得不到大家的認可。在治校管理上,沒有什么可以說道的,再者為了“不在背后說別人的壞話”,所以就說校長的為人挺不錯。

  的確,有些校長在學校里為人是不錯,因為他從不得罪任何一個人。這樣的校長,我們稱之為“老好人”校長。老師出現(xiàn)遲到、不認真?zhèn)湔n、不注意自己的形象等一系列教師不應該有的行為,這類校長都不會找老師談話的。而人都是有惰性的,校長順從教師的惰性,沒有要求、沒有約束,教師自然覺得很舒服。但是大家一定知道,這樣舒服的結果意味著什么。我知道任何人的成長都是逆人性的,都不可能是在舒適中成長的。

  因此,身為校長的我,向大家表態(tài):絕不做“老好人”校長。

  校長,作為一所學校的掌門人,就應該一心想著老師們的成長,要帶著老師們去尋找、去遇見她們曾經(jīng)想成為的那種老師。我相信,每一位教師當她走上三尺講臺時,都有過自己的夢想,都想過要當成一名好老師。只不過,實現(xiàn)夢想的過程是不舒服的,久而久之,也就失去了當年的初心,夢想也隨之越來越模糊,直至忘記了曾經(jīng)還有過夢想。

  不做“老好人”校長,就意味著我會得罪人某些老師;就意味著我眼里容不下老師們的遲到;就意味著我眼里容不下老師們的不認真;就意味著我眼里容不下老師辦公室的臟亂。

  兩年多來,我通過一封封書信,告訴有的老師不能開會中途離開;告訴有的老師在穿著上一定注意要自己的形象;告訴有的老師不能遲到、不能早退。我把這種做法,稱之為印象教師,即通過一段時間觀察,找到某一位老師的優(yōu)缺點,然后給她單獨寫一封信。這個效果非常好,除了一位教師沒有給我回信之外,所有的老師都在很短的時間內,給我回了信表了態(tài),而且立馬改正了缺點。

  兩年多來,我和好幾位老師在書房、在我辦公室,進行過單獨的對話。有時,對話是很愉快的;有時也是很尷尬的。這樣的對話,有的老師認可了;有的老師無動于衷;或許還有的老師會對我有些看法。

  兩年多來,我想盡辦法讓大家多讀、多寫。只要有培訓,就有人要寫體會;只要有外出學習,就有人要上臺匯報。

  或許,這一切都會讓你感到有些不舒服。但是,不管你們怎么想,哪怕是討厭我,我都會這么要求大家。

  我絕不做個“老好人”校長!


  【本文作者:周國平 】

  【微信公眾號:越讀居】

  【本文為原創(chuàng)文章,版權歸作者所有,未經(jīng)授權不得轉載!】

校長給教師的一封信范文:我不做“老好人”校長

我不做老好人校長 第十五周給教師的一封信 尊敬的老師們: 大家好!本周我想和大家交流的話題是,我不做好人校長。這個話題,在我腦中已經(jīng)蓄謀已久,一直想和大家交流。 經(jīng)常有人會這樣問:你們的校長怎么樣?答者說:我們校長人很好,從
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