老教師的教育感悟:小議“掏心掏肺”
跟一個(gè)有著十多年教齡的老師談起學(xué)生管理的話題,這個(gè)老師感慨良多:現(xiàn)在的孩子,良心都不知跑到哪里去了,你看咱們這些老師,拋家舍業(yè),廢寢忘食,連老人、孩子都顧不上,真是掏心掏肺地對(duì)待學(xué)生啊,怎么就換不來(lái)學(xué)生的一點(diǎn)感恩之心呢?
不錯(cuò),這個(gè)老師反映了一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象:教師殫精竭慮的付出,但很多時(shí)候?qū)W生并不領(lǐng)情,他們對(duì)老師的心血幾乎視而不見(jiàn),難怪大家常常倍感失落。
但凡事就是這樣,我們抱怨環(huán)境不好,抱怨孩子的冷漠、麻木,除了徒增煩惱之外,無(wú)濟(jì)于事。還是立足于從自身努力,才可能改變這種局面。“掏心掏肺”不假,但為何無(wú)效?分析起來(lái),不外乎這樣兩種原因:
第一個(gè)原因是教師在學(xué)生心目中缺乏威信。親其師,信其道。你不是學(xué)生信賴(lài)的人,學(xué)生厭惡你的言行舉止,反感你處理問(wèn)題的方式,或者對(duì)你的教學(xué)不屑一顧,甚至把你當(dāng)成“瘟神”一樣,唯恐避之不及。如此情況下,即使你掏了心窩,學(xué)生也難免片面地認(rèn)為你這屬于“假惺惺”的行為,當(dāng)然不會(huì)被認(rèn)可。這類(lèi)教師在教師群體中并不少見(jiàn)。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師,說(shuō)話尖酸、刻薄,極盡侮辱之能事,整天在班里陰陽(yáng)怪氣,不是諷刺,就是挖苦,背地里成為了“萬(wàn)人恨”。這個(gè)老師做得其實(shí)很辛苦,每天起早貪黑,追著學(xué)生的屁股收作業(yè),判作業(yè),拉著學(xué)生一個(gè)一個(gè)地“過(guò)堂式”地背誦,搭進(jìn)了自己很多的業(yè)余時(shí)間,可惜學(xué)生并不買(mǎi)賬:你連基本的人格都不尊重我們,談什么“掏心掏肺”?累,那也是活該!
第二個(gè)原因是教師“掏心掏肺”的方式不合學(xué)生的胃口。當(dāng)教師自認(rèn)為給學(xué)生的是愛(ài),學(xué)生就該歡天喜地、感恩戴德地接受嗎?未必。一個(gè)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不講衛(wèi)生,習(xí)慣很不好,她非常關(guān)切地當(dāng)著全班同學(xué)的面兒說(shuō):××同學(xué),要養(yǎng)成洗澡的習(xí)慣啊,不然身上會(huì)很臭的,既影響到自己的身體健康,也招同學(xué)們煩啊!這個(gè)老師像“慈母”一般,語(yǔ)氣可謂非常柔和,她也是真的出于對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)心??墒墙Y(jié)果呢?換來(lái)的是該生當(dāng)場(chǎng)對(duì)老師的怒目而視,讓老師下不來(lái)臺(tái)。為什么會(huì)這樣?這個(gè)老師沒(méi)有注意到孩子的“心理需求”,把一個(gè)青春期的男孩兒渴望在女生面前保持“白馬王子”形象的夢(mèng)想無(wú)情擊碎,這種不恰當(dāng)?shù)?ldquo;掏心掏肺”得到的是仇視和敵對(duì)也就不奇怪了。這就像吃東西一樣,老師自認(rèn)為“紅燒肉”最香,就拼命塞到學(xué)生嘴里,自以為是對(duì)學(xué)生好,殊不知,有的學(xué)生偏偏喜歡的是“小蔥拌豆腐”,這樣將“好意”強(qiáng)加于人,換來(lái)的很可能就是學(xué)生的“消化不良”。
教育是心靈對(duì)接的工作。既然是“對(duì)接”,就得雙方能對(duì)準(zhǔn)“茬口”,否則,雙方需求之路打不通,所有的情感、經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)等“活色生香”的東西,都無(wú)法順利傳遞到學(xué)生的內(nèi)心。因此,充分尊重學(xué)生需求,按照他們的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)來(lái)施以教育,不逆勢(shì)而上,不“針尖對(duì)麥芒”,學(xué)生就會(huì)理解和接受教師的“掏心掏肺”。這就需要教師打破慣常思維,改變以“我的認(rèn)識(shí)”為主的做法,而改以“學(xué)生”為主。這就是說(shuō),“掏心掏肺”也是需要技巧的。否則,很容易遭到“熱臉貼上冷屁股”的境遇。
當(dāng)然,即使“掏心掏肺”暫時(shí)沒(méi)有收到效果也沒(méi)關(guān)系。在適當(dāng)調(diào)整我們給與學(xué)生愛(ài)的方式的同時(shí),也要放平心態(tài),只要教師一心向善、向真、向美,“掏心掏肺”遲早會(huì)產(chǎn)生效益,只不過(guò)換一個(gè)時(shí)間和空間罷了。
這正應(yīng)了那句話,“教育是慢的藝術(shù)”,在塑造人的心靈問(wèn)題上,
【本文作者:王福強(qiáng)(微信公眾號(hào):王福強(qiáng)的小院)】
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