今天有幸和姜丹丹老師同組賽課。姜老師的課，目標明確，流程清晰,表達準確得體,問題設置得當，學生學情好，可以說本節(jié)課亮點多多。

　　首先姜老師的課目標明確，根據(jù)本文的文體特點。姜老師把教學目標設定為:快速閱讀，抓住關鍵語句理清作者的寫作順序;品析文藝性說明文的特點;體會作者的科學觀察精神。是很恰當?shù)摹?/p>

　　其次，問題設置逐個展開，能很好的落實教學目標。梳理課文的時候，對學生做出明確的圈點要求，能有效的指導學生提高閱讀的能力。此外，姜老師抓住了，文藝性說明文的特點，讓學生品讀文章中的語句。同樣對學生做出圈點要求，教學生會讀會學。自讀課文，就是要在教師指導下，培養(yǎng)學生自己閱讀的能力，這一點姜老師做的無疑是很好的。本課還有一大亮點：精彩視頻的插入。蟬的蛻皮視頻的插入既營造了良好的情景氛圍，又課文中的語段遙相照應，化無形的語言為有形，很好讓學生了解文藝性語言的生動性。

　　常言說臺上一分鐘，臺下十年功，姜老師無疑是花了很大的精力去備課的，做的準備非常充分。

　　姜老師的課上的很完美，講的很全面，這也應該是姜老師致力追求的。在準備本課的時候，我也翻閱了大量的資料，對本課進行了全方位的解讀，從說明對象到說明對象特點。再從文藝性說明文的特點研究到作者的科學探究精神，觀察方法。總覺得這也該講，那也該提，自讀課文一課時的時間又不允許我這樣去做。我又翻閱了人民教育出版社上，陳恒舒的《統(tǒng)編初中語文教材自讀課文的設計思路》，其中說自讀課是一個重要的創(chuàng)新點，它以培養(yǎng)學生的自學能力為目標，以自讀課文為主要材料，以學生自我閱讀實踐為主線，充分激發(fā)學生的主體意識，引導他們自讀自得，所謂“自讀”，要以學生的自主閱讀為主。本文的說明對象孩子們極熟悉，極感興趣，說明對象特點孩子們不難找出。即使一個孩子找不全也沒關系，可以互相補充，老師要多傾聽，讓孩子們多說，說出所得，說出興趣，說出對蟬的喜愛。其次讓學生多朗讀，讀出文章語言的生動性，讀出文章的趣味性，讀出文藝性說明文的特點,讀出對《昆蟲記》的向往喜愛之情。

　　從我的所想，姜老師課的缺點就是太追求完美，太追求全面。學習閱讀說明文的方法，理清說明順序，把握說明對象的特征，有《中國石拱橋》和《蘇州園林》兩篇文章就足夠了。

　　【本文作者：洪山中心校桑若燕】