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法布爾蟬評課:親切精妙笑談蟬趣,睿智精準導學有方

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法布爾蟬評課:親切精妙笑談蟬趣,睿智精準導學有方

  今天在太和六中參加太和縣初中語文教師素養(yǎng)大賽,有幸聆聽了64號李鵬飛老師的《蟬》一課,我有很多的收獲。

  從李老師身上,我學到了很多教學方法,當然李老師本身具備的優(yōu)秀素質(zhì)令我望塵莫及,或許我永遠也學不來。李老師的課上得很有激情,語言風趣,動作瀟灑,氛圍輕松,體現(xiàn)了老師的教學智慧和教學能力。我認為李老師認真鉆研教材,課前準備充分,教學設計清晰有條理,語言幽默簡練有感染力,稱得上是精彩的難忘的一課。這堂課的主要特點有:

  一、有趣的導入

  李老師用一則《蟬》的謎語導入,小小的游戲激發(fā)了同學們的興趣,接著由方言“爬拉猴”的談論順勢引到課題中來,不拖泥帶水又風趣,對學生“勇士”“開拓者”的激勵性評價和李老師自帶的親和力瞬間拉近了與學生之間的距離。

  二、簡明精準的設計

  李老師的這節(jié)課問題設計很簡單,一共用四個環(huán)節(jié):

  (一) 速讀課文

  1、你學到有關蟬的哪些知識?

  2、作者按怎樣的順序安排蟬的一生?

  (二) 品讀課文:選擇你喜歡的一句話或一段話,讀一讀,并說一下原因。

  (三) 對比閱讀:小思筆下的《蟬》,談收獲

  (四) 悟讀課文:對蟬艱難一生的理解

  統(tǒng)編初中語文教材自讀課是一個重要的創(chuàng)新點,它以培養(yǎng)學生的自學能力為目標,充分激發(fā)學生的主體意識,引導他們自求自得,李老師通過引導學生讀文思考、討論品味,促進師生互動、生生互動,不僅活躍課堂氛圍,更提高了課堂效率。

  本節(jié)課的課堂教學的一、二兩個環(huán)節(jié),李老師把“品味和發(fā)展語言”作為切入點,引導學生去表達,當有的同學一時回答不上來,別的同學進行適時的補充后,李老師會再追問先前那位同學:“聽明白沒?”通過這樣有效的引領,讓學生明白蟬的生活習性,用李老師自己的話說就是:“知其一也要知其二。”整節(jié)課他總是根據(jù)學生的回答和理解及時跟進問題。

  我很喜歡第三個環(huán)節(jié)“對比閱讀”的設計,這個環(huán)節(jié)的設計將學生的課內(nèi)閱讀引向課外閱讀,使學生對科學小品文的文體特征,對課文《蟬》說明對象的品質(zhì)特征都有了進一步的理解,從閱讀課文《蟬》到引導學生閱讀《昆蟲記》,方法很巧妙,非常值得我學習。這正是:親切精妙笑談蟬趣,睿智精準導學有方。

  最后我想說,初中語文素養(yǎng)大賽一路走來,我收獲了知識,也收獲了溫暖。鄭主任陪伴我們一路走來,有惑必答,給了很多方法的指導,評委們毫不保留的指點與評價,參賽老師們互相交流教學經(jīng)驗與心得,學校領導和同事們的支持與鼓勵,這些都是我寶貴的財富。語文教學之路常青,我才剛剛起步。


  【本文作者:蔡廟中心校姜丹丹】

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