人生感悟的美文：我的前半生

　　有人說(shuō)愛(ài)情最美的樣子是以彼此最美的姿態(tài)留在彼此的心里，還有人說(shuō)相濡以沫不如相忘于江湖，這些說(shuō)法中愛(ài)情的那種美我感悟不到，我只知道最美的愛(ài)情就要開(kāi)花結(jié)果。我們順理成章水到渠成地步入了婚姻，用朋友的話(huà)來(lái)說(shuō)八年抗戰(zhàn)終于結(jié)束了，也真不容易。其實(shí)，何止八年啊。雖然關(guān)于最美愛(ài)情的理論我不認(rèn)同，但我相信相愛(ài)容易相處難這句話(huà)。再不轟烈的愛(ài)情它都暗藏洶涌，它富于活力，激情。它是感性的，善解人意的，不管多苦多痛，它都是美好的。它可以讓人的智商瞬間變?yōu)榱?，只為一味美化心里的那個(gè)人。然而婚姻它可以讓一切露出真面目，讓彼此看到對(duì)方的不完美。柴米油鹽的平凡生活磨滅了愛(ài)情的激情，而個(gè)性本來(lái)就有差異的兩個(gè)人就開(kāi)始了不斷的摩擦磨合。曾經(jīng)一度我懷疑自己的選擇，認(rèn)為他變了，沒(méi)有以前愛(ài)我了，有點(diǎn)灰心失望了，甚至開(kāi)始后悔沒(méi)讓愛(ài)情停留在最美的時(shí)刻。在這樣那樣的摩擦中我痛苦過(guò)迷茫過(guò)，但是也正是在這樣的摩擦中我慢慢懂得了人不能拒絕成長(zhǎng)。愛(ài)情中或許我們可以肆無(wú)忌憚的哭著痛著，而后又好了傷疤忘了疼的擁在一起，不談世俗，不談瑣碎。他寵著你，就像是父親寵著女兒，他讓著你，就像哥哥讓著妹妹。然而婚姻中的男女是需要成長(zhǎng)的，拒絕成長(zhǎng)注定會(huì)讓婚姻中的兩人走向彼此的陌路?；橐霾皇菒?ài)情的墳?zāi)?，它是?ài)情的試金石，是人成長(zhǎng)的最好的課堂。

　　他還愛(ài)我，只是把愛(ài)情之愛(ài)變成了婚姻之愛(ài)。他不善言辭，不善溝通，但他會(huì)把他認(rèn)為好的一切給你。他有責(zé)任心，是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮媚腥?。他不舍得給自己買(mǎi)衣服，卻總會(huì)給我和女兒一件件一身身的買(mǎi)。我不再苛求他曾經(jīng)在愛(ài)情里給我的兒女情長(zhǎng)，因?yàn)槲乙呀?jīng)感受到了他對(duì)我和女兒的那份深深的愛(ài)。他曾經(jīng)對(duì)我的那種專(zhuān)有關(guān)注轉(zhuǎn)移了，因?yàn)樗懈匾氖虑槿プ觥Ｎ抑懒嗽趺慈ンw諒他，知道了包容理解，而他也慢慢學(xué)會(huì)面對(duì)夫妻間的問(wèn)題，不逃避，不冷處理，及時(shí)溝通不留后遺癥。在婚姻這所大學(xué)堂里我們都在默默地學(xué)習(xí)，悄悄地改變著自己。

　　我的愛(ài)情是種回味，在婚姻中的我仍需繼續(xù)修煉。

　　人生片段三 工作

　　這個(gè)片段的標(biāo)題讓我糾結(jié)很久，最后我決定用“工作”二字。其實(shí)，我很想用“事業(yè)”二字，可是我感覺(jué)目前的工作實(shí)況用事業(yè)有點(diǎn)夸大其詞，在工作上雖然費(fèi)了很大心，卻沒(méi)有做出自己想有的成績(jī)。

　　我是一名教師，教書(shū)育人是我的工作也是我的職責(zé)。從教這十來(lái)年，雖成績(jī)不大但收獲不少。

　　教師角色的轉(zhuǎn)變是一種收獲。還記得自己剛走上講臺(tái)時(shí)，我看到的是一張張陌生人的臉，我有點(diǎn)怯，我怕自己掌控不了局面。我害怕?lián)v亂的學(xué)生，因?yàn)槲也恢涝撛趺磁u(píng)他們，我不會(huì)措辭，我似乎嚴(yán)厲不起來(lái)，我不善罵人，所以在面對(duì)教學(xué)中不可避免的問(wèn)題時(shí)我苦惱過(guò)，甚至躲在沒(méi)人的角落哭過(guò)。這些都成為起初我在教學(xué)工作中的障礙。后來(lái)細(xì)想這些問(wèn)題都源于我的角色沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，因?yàn)槲疫€把自己當(dāng)一個(gè)孩子。當(dāng)然轉(zhuǎn)變需要時(shí)間，需要在同學(xué)生的接觸中一天天聚攏起來(lái)的責(zé)任心做支柱。有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)在我對(duì)面的是一張張或調(diào)皮、或挑剔、或可愛(ài)、或不太可愛(ài)的孩子臉時(shí)，我變得底氣十足，我可以嚴(yán)厲可以親切，在教師作為主導(dǎo)的課堂上，可以讓孩子們盡量的發(fā)揮他們的主體作用。

　　在教師工資低，學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越差越來(lái)越難管的現(xiàn)實(shí)面前，不知道有多少教師彷徨過(guò)，迷茫過(guò)。因?yàn)槲覀兊墓べY和現(xiàn)在的物價(jià)比起來(lái)我們的生活質(zhì)量只能維持在一個(gè)溫飽的水平上。而學(xué)生難管的極端事件一次次讓人觸目驚心，這些都讓教師這個(gè)職業(yè)中的分內(nèi)之責(zé)變成了選擇性題目，可選，不可選，什么情況下該選擇什么必須要有智者的頭腦。我不是智者，我也不愿當(dāng)這樣的智者，我只想本著愛(ài)人之心對(duì)待我面前的孩子，因?yàn)槲蚁嘈?，?ài)可以化解最深的矛盾。

　　關(guān)于我的前半生敘述即將結(jié)束，有點(diǎn)意猶未盡卻又不知該再說(shuō)些什么，還是就此停筆吧。最后祝愿我的后半生，所有人的后半生都能在成長(zhǎng)中繼續(xù)。

　　【本文作者：姚海霞】

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