教師聽課心得：《朱德的扁擔》評課稿

　　12月12日，我來到墳臺中心校感受了一場視聽盛宴，讓我感悟頗多，下面我將對陶曉云老師所執(zhí)教的《朱德的扁擔》進行評課。

　　《朱德的扁擔》這篇課文所反映的那段歷史與學生的生活較遠，所以陶老師在上課伊始首先出示了扁擔的圖片，形象直觀地吸引孩子們的目光，再及時提出扁擔有什么用?讓學生自由發(fā)言。陶老師扎扎實實地把好識字讀文的第一關——讀音關，引導孩子們讀好課題中的“擔”字，強調在這里讀輕聲，并給它組詞，接著以活動單導學模式串起下面的教學，指導孩子們讀準字音，讀好詞語，教給孩子們識字方法，加一加，減一減，換一換，運用集中識字幫助學生鞏固所學，真真切切做到了訓練無痕，潤物細無聲。在教學中她加入了古代造字的知識，學生在學習時興致很高，也感受到中華文字的樂趣。這節(jié)課，陶老師面向全體，有效地踐行了新課標的理念，找準教學難點，化難為易;吃準了年段要求，達成目標，瞄準了訓練重點，教有成效。

　　對于陶老師所授本課，我略提一些不成熟的見解：根據(jù)教學大綱要求，一二年級注重字詞教學，初步學會說一些簡單通順的話語，進入中年級階段，才初步具有概括歸納課文內容的能力，而本課陶老師三次提出問題“本文講了一件什么事情”由于二年級不具有歸納概括的能力，所以從始至終一直沒有達到預期目的，所以教師提出問題必須符合各年齡段小學生認知和語感能力，二年級若想讓孩子說出文章大意，我建議可以用填空的形式，逐步引導學生感知文章主要內容。

　　【本文作者：五星陳佳蕊】