家庭育兒故事：我和孩子共同的成長(zhǎng)修煉

　　原標(biāo)題：爸爸的愛 | 幼升小，我和孩子共同的成長(zhǎng)修煉!

　　談起對(duì)女兒的教育，我一直很慚愧。自我家Elsa出生到上小學(xué)，整整六年的時(shí)間，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我都一直長(zhǎng)期不在她身邊。

　　現(xiàn)在再回想起來，這毫無疑問是我對(duì)孩子最愧疚的事情，在孩子出生成長(zhǎng)的最重要最美好的時(shí)期，我這個(gè)父親的角色竟然是一片空白。這無論是于她，還是于我，都是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的缺憾。

　　我和女兒真正生活在一起，是從她上小學(xué)開始。為了彌補(bǔ)對(duì)于女兒成長(zhǎng)的缺失，我自告奮勇的要負(fù)責(zé)女兒的生活功課，信心滿滿的我認(rèn)為小學(xué)課程so easy，以我的文化知識(shí)去輔導(dǎo)一個(gè)小學(xué)生也是綽綽有余。

　　然而，事實(shí)證明我還是太天真!

　　自從孩子上小學(xué)開始，我一下子覺得自己的生活步入了正軌，每天從早上一睜開眼睛到晚上睡覺，時(shí)間都過得跟沖鋒陷陣似的，一直在往前趕。早上早早起來叫醒孩子做好早餐，隨便幾口吃完便著急的送孩子去學(xué)校，然后急匆匆的到工作單位忙自己的事情，下班后馬不停歇的接回孩子，回到家吃完飯就開始給孩子看作業(yè)。

　　如果說生活上的節(jié)奏已經(jīng)讓我有些喘不過氣的話，給孩子看作業(yè)才是我人生最大的挑戰(zhàn)。

　　小學(xué)生與幼兒園的學(xué)習(xí)模式相距甚遠(yuǎn)，女兒一時(shí)間還適應(yīng)不了這種轉(zhuǎn)變。她一坐到書桌前就開始有各種小動(dòng)作，連坐都坐不住，就更別說去學(xué)習(xí)了。我也極其惱火，軟的硬的都試了，脾氣沒少發(fā)，好話都說盡，說是連哄帶騙都毫不夸張，可她還是什么都聽不進(jìn)去，我也感到無可奈何。

　　有一次送孩子去學(xué)校，專門去找老師溝通了一下孩子在課堂上的表現(xiàn)，老師也說孩子出現(xiàn)了很多一年級(jí)新生都會(huì)出現(xiàn)的問題，上課坐不住、不認(rèn)真聽講、專注力差。聽到老師的反饋，我頓時(shí)感覺自己在對(duì)于孩子的教育上確實(shí)是一片空白，完全沒有方式方法，就更不要說有何成效了。

　　在感受到壓力和差距之后，我更加看重孩子的作業(yè)完成情況，時(shí)時(shí)刻刻的守在孩子的書桌邊，可是看似簡(jiǎn)單的功課，孩子總是完成得非常吃力，還總是錯(cuò)漏百出。我把我僅有的方法都用完之后，還是沒有什么效果，我都對(duì)自己產(chǎn)生了深深的懷疑和失望。

　　每次看到孩子無法認(rèn)真專注的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我就忍不住崩潰和炸毛。愛人善意的提醒我，是不是我的方式過于簡(jiǎn)單粗暴，孩子接受不了。

　　我開始反省自己的行為，擺正自己的心態(tài)，然后看育兒書、上網(wǎng)查資料，通過多方渠道學(xué)習(xí)，和老師及時(shí)溝通積極配合，才發(fā)現(xiàn)自己之前一味的給孩子說教，反而讓孩子產(chǎn)生逆反心理，更加沒有效果。并且由于我之前對(duì)于孩子的陪伴不多，孩子本身與我不是很親密，隨著越來越多的說教，孩子也離我越來越遠(yuǎn)。

　　書上有這樣一個(gè)觀點(diǎn)，“孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件”，所以“言傳不如身教”，如果要求孩子要做到怎樣，家長(zhǎng)就應(yīng)該先用行為做一個(gè)表率，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)方法的家長(zhǎng)。

　　我開始嘗試著站在孩子的角度去考慮問題。

　　Elsa注意力不集中，做事專注度不夠。一開始我只是一味的說教，不但沒有起到正面作用，反而讓孩子更加的排斥。

　　如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，讓她產(chǎn)生興趣，再幫她設(shè)立目標(biāo)，便成了我要做的第一件事情。

　　我從網(wǎng)上買了訓(xùn)練注意力的卡片，開始和她一起做游戲。輕松的氛圍讓孩子開始愿意和我親近，慢慢的拉進(jìn)了我和她的距離，再去給她一些建議她也沒那么抗拒了。

　　再就是每天陪孩子讀書，一個(gè)字一個(gè)字的沉下心來讀，從一頁(yè)到兩頁(yè)，再到整本書看，孩子慢慢的也能越坐越久，開始靜下心來看東西。

　　任何訓(xùn)練，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，都一定能夠看到效果。終于，通過我和孩子的共同努力，她已經(jīng)可以跟上教學(xué)進(jìn)度了。

　　現(xiàn)在孩子上二年級(jí)，比起一開始的手忙腳忙，我們彼此都適應(yīng)了很多，孩子每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都是對(duì)我陪伴的最好獎(jiǎng)勵(lì)!

　　每次放學(xué)去接孩子，看到孩子越來越自信，看到孩子開始愿意和我聊天敢于和我爭(zhēng)論，我也越來越開心。陪伴不就是這樣嗎?我們努力的為了對(duì)方讓自己成為更加優(yōu)秀的人。

　　陪伴孩子是自己內(nèi)心的一次修煉!看著老師批評(píng)孩子，看著孩子的成績(jī)不理想，自己的暴脾氣就已經(jīng)壓制不住，就覺得這個(gè)孩子怎么這么不爭(zhēng)氣，先修理她一頓再說。但是教育哪有這么簡(jiǎn)單，粗暴的方式只能讓孩子暫時(shí)屈服，對(duì)于長(zhǎng)久的發(fā)展更是埋下了隱患。只有認(rèn)真發(fā)現(xiàn)問題所在，針對(duì)問題尋找解決辦法，引導(dǎo)孩子的主動(dòng)性，才能真正治標(biāo)治本，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

　　孩子的進(jìn)步源于家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)，“不積硅步，無以成千里”。成長(zhǎng)的道路還很長(zhǎng)，前方還有更多的辛苦，但是看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，作為一個(gè)爸爸，內(nèi)心滿滿的是驕傲和自豪!

　　作者：任亮

　　公眾號(hào)：辣媽原創(chuàng)

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!