關(guān)于學習的散文：唯有學習天地寬

　　唯有學習天地寬

　　“凡為仕者，皆需學習，無論文武，皆須讀書，探討古今得失，加以研究。”這是封建君王康熙對學習的認識。仕者，做官也，引申為現(xiàn)在的當干部。干部修養(yǎng)是社會文明的標志，是社會風氣的先導。當下，在全面深化改革，實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標的偉大進程中，我們面對危險和考驗，面對紛繁復雜的社會環(huán)境、良莠不齊的多重信息和魚龍混雜的各種言論，自應(yīng)當加強學習。通過學習，識局明向，修正言行，提高修養(yǎng)，引領(lǐng)社會風氣，把每一個人對美好生活的向往和追求匯聚成偉大的中國夢。

　　唯有學習才能識局明向。在全面從嚴治黨的新形勢下，有些黨員干部仍然我行我素，把說怪話當本事，把詆毀政策當本領(lǐng)，把規(guī)矩視作兒戲，把紀律當作擺設(shè)。在一次培訓班上，一名學員在電梯里說：“學他媽的B”，異常刺耳難聽。不巧，我恰好與其同梯，這也成為我在開班儀式上的強調(diào)重視學習的由頭。一些黨員干部明知進出私人會所、娛樂場所違紀，明知醉駕入刑，往往抱著僥幸心理，屢試不爽，但最終濕鞋。這些人逞一時之能，根本原因是不注重學習。不學習不明理。一些干部認為，學不學無所謂，甚至對學習持抵觸心理，有對立情緒，這種思想是非?？膳碌摹Ｋ自捳f：既要低頭拉車，也要抬頭看路。不學習就不知道方向，如果只拉車不看方向，就可能走錯路甚至翻車。對一個地方來說，即使經(jīng)濟發(fā)展了，也可能是帶血的GDP，也可能是以犧牲環(huán)境為代價的發(fā)展;對一個領(lǐng)導者來說，就可能是瞎指揮，走夜路。只有不斷地學習，才能識大局，才能堅定理想信念，增強思想定力，才能不走錯路不走彎路。當前，只有不斷加強政治理論學習，堅持不懈、及時深入的學習領(lǐng)會習近平總書記系列重要講話精神，才能更深入透徹地領(lǐng)會，才能更全面準確地貫徹落實，才能發(fā)展的更好。

　　唯有學習才能正身立人。一個人剛出生時沒有任何的思想和認識，更談不上人格修養(yǎng)。一個人不是學歷越高、職位越高，修養(yǎng)也就越高人格也越完善。學歷、職位和人格修養(yǎng)有時是不成正比的。盧剛案、藥家鑫案充分說明高智商低人格的危害。治國先治吏，這里面的吏就是指大小官員、干部隊伍。干部可以理解為骨干、干練的部分。干部隊伍一項事業(yè)的核心，也是一種信仰和理想的示范者，一種風氣的引領(lǐng)者。我國古代就提倡“以吏為師”，在社會主義中國，干部更應(yīng)該是社會各階層的榜樣和標桿。修養(yǎng)的提高，人格的完善以學習為前提。黨員干部要提高理論修養(yǎng)，重溫馬克思主義基本原理，重溫黨的歷史，學習習近平總書記系列重要講話，老祖宗不能丟，歷史不能割裂。要提高知識修養(yǎng)，非學無以廣才，工作之余把空閑時間留給書本，多讀書，少應(yīng)酬，如多讀被譽為民族之魂的魯迅的書，多讀勵志類的書，凈化思想，沉淀靈魂。要提高人格修養(yǎng)，黨員干部不能高高在上，是普通群眾中的一員，更是為人民服務(wù)的。在一個集體里只有人格獨立，才能民主團結(jié)。在黨內(nèi)，只有人格健全才能政治清明。我們倡導知無不言言無不盡，人格上的低頭彎腰，必然發(fā)展到組織上的拉幫結(jié)派。習近平總書記講，不能搞人身依附，干部是黨的干部，不是誰的家臣。周永康案、令計劃案就是這種性質(zhì)。

　　唯有學習才能站高行遠。有句話說“人和人的差別遠遠大于豬和豬的差別。”這個差別主要是指人在思想意識或認識水平的差別。人除了先天智力方面的差別外，主要在于后天的學習。同樣是大學畢業(yè)，堅持學習與放松學習的差別會在三五年后變得十分明顯，數(shù)十年后所取得的成績則會是天壤之別，這樣的事例舉不勝舉。這就很像我們所說的“馬太效應(yīng)”，最初起點都差不多，但是差距卻漸行漸遠，越拉越大，差距如何產(chǎn)生的?就在于注不注重學習提高。我們身邊不乏有這樣的事例，當某君被提拔重用時，部分人認為他有很硬的后臺或者是花了很大代價，只有身邊了解他的人才知道該君數(shù)年如一日，學理論、鉆業(yè)務(wù)，付出終得回報。思想是行動的先導，思想引領(lǐng)工作。思想從何而來?唯有學習。 “欲窮千里目，更上一層樓”，只有學得廣、鉆得深才能站得高看得遠，否則就會鼠目寸光、坐井觀天。有些人早年勤奮，身居高位后貪圖享受，在權(quán)力和金錢等形形色色的誘惑下不注重學習，不注重提高，迷失了方向，跌入深淵，所以說學習貴在持之以恒。只有堅持不斷地學習才能使我們的生活更加豐富多彩, 更加充實有趣。

　　唯有學習才能站高行遠。有句話說“人和人的差別遠遠大于豬和豬的差別。”這個差別主要是指人在思想意識或認識水平的差別。人除了先天智力方面的差別外，主要在于后天的學習。同樣是大學畢業(yè)，堅持學習與放松學習的差別會在三五年后變得十分明顯，數(shù)十年后所取得的成績則會是天壤之別，這樣的事例舉不勝舉。這就很像我們所說的“馬太效應(yīng)”，最初起點都差不多，但是差距卻漸行漸遠，越拉越大，差距如何產(chǎn)生的?就在于注不注重學習提高。我們身邊不乏有這樣的事例，當某君被提拔重用時，部分人認為他有很硬的后臺或者是花了很大代價，只有身邊了解他的人才知道該君數(shù)年如一日，學理論、鉆業(yè)務(wù)，付出終得回報。思想是行動的先導，思想引領(lǐng)工作。思想從何而來?唯有學習。 “欲窮千里目，更上一層樓”，只有學得廣、鉆得深才能站得高看得遠，否則就會鼠目寸光、坐井觀天。有些人早年勤奮，身居高位后貪圖享受，在權(quán)力和金錢等形形色色的誘惑下不注重學習，不注重提高，迷失了方向，跌入深淵，所以說學習貴在持之以恒。只有堅持不斷地學習才能使我們的生活更加豐富多彩, 更加充實有趣。

　　當代學者余秋雨說：閱讀的最大理由是擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。讀書學習會使我們懂得人生的真諦，充滿對美好生活和光明未來的熱愛和向往，使我們的精神世界得到充實。讀書學習能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，使我們在向往美好的道路上漸行漸寬，越行越遠，擁有一方靈秀浩渺的天地。

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　　本文作者：楊林平

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