語文教師磨課心得:國學(xué)傳承,我們在路上
2017年11月28日上午,有幸參加了有阜陽市教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會主辦,太和縣王成杰名師工作室協(xié)辦,太和一小承辦的“阜陽市小學(xué)教育教研活動之磨課活動”。聆聽了太和一小付麗老師和阜陽市北城小學(xué)的葉慧老師帶來的精彩國學(xué)課,受益匪淺。
第一節(jié)課是太和一小付麗老師執(zhí)教的三則《論語》。從開課伊始,她帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)古代拜師禮儀,然后了解孔子,簡介《論語》。學(xué)習(xí)第一則論語,先從注釋理解詞語,連詞成句說出譯文的方法,然后學(xué)習(xí)第二則,稍加點撥,最后學(xué)習(xí)第三則,徹底放手,讓學(xué)生自己說出意思。這種先扶后放的教學(xué)方法,讓我深切的體會付老師“授之以魚,不如授之以漁”的教學(xué)方法。而本節(jié)課最精彩之處,莫過于觀摩課尾聲時,付麗老師指導(dǎo)孩子們要用辯證的眼光,“去其精華,取其糟粕”的學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典??傊牳尔惱蠋煹倪@節(jié)課后,堅信孩子們以后真的是“腹有論語氣自華”。
來自阜陽北城小學(xué)的葉慧老師所執(zhí)教的《道德經(jīng)》,不僅讓我感受到執(zhí)教教師的深厚的語文素養(yǎng),也感受到她游刃有余的課堂掌控能力。首先用《孔子拜師》引出老子,瞬間讓孩子產(chǎn)生對老子的崇敬和向往之情,然后通過不同版本的書和介紹海外印刷的1600多版本的《道德經(jīng)》從而勾勒出老子的形象,這樣循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的介紹老子,一下子讓學(xué)生們帶著虔誠、崇敬的情感走進(jìn)文本。而且在教學(xué)過程中,葉老師帶領(lǐng)學(xué)生,運用多媒體教學(xué),古文今學(xué)的多媒體教學(xué)方法,讓學(xué)生把文本的每一個字每一個詞每一句話與生活實際聯(lián)系起來。比如《戰(zhàn)狼2》的視頻插入,戰(zhàn)爭圖片的展示,很好的輔助學(xué)生,懂得“要做有道之人,不做無道之夫”的道理。最后,葉老師引導(dǎo)學(xué)生鞏固積累,三讀“故知足之足,常足矣”,引出“知足常樂”一詞,引申“想干什么就干什么,容易:不想干什么就不干什么,困難”。再次舉例用玩手機和寫作業(yè)作比較,從而讓學(xué)生明白:什么時候都不能放縱自己,要學(xué)會克制自己…
阜陽市教研室周鵬主任在觀摩活動總結(jié)時說:“國學(xué)經(jīng)典是中華民族文化的精髓,是我國文化瑰寶之一”。就讓我們共同努力,一起行走在弘揚傳統(tǒng)文化,傳承國學(xué)經(jīng)典的路上吧!
【本文作者:王成杰名師工作室楊曉夢(公眾號:太和教研)】
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