飛馳的列車馳騁在大道上，我的心也飛一樣的回到了南陽，大腦中浮現(xiàn)著智慧力班主任的那個舞臺，那個燈光，那些個紅撲撲激動的臉龐，甚至還可以感受到濃濃的競爭氛圍，還可以感受到拿到獎杯，手捧鮮花的幸福滋味。在這個充滿詩意的秋季，沐浴著智慧的花香，我充滿期待和向往……

　　清泉自愛江湖去，流出紅墻便不還

　　學(xué)習(xí)第一天，7點多一點，我們便早早地來到了南陽十三中門口。從車窗望去，大門還未開，門前已經(jīng)聚集了好多人，排了長長的隊伍。昨天陳主任已經(jīng)通知讓我們早些到，我們應(yīng)該已經(jīng)屬于很早的一批人了，因為距離開場時間還有一個多小時，沒想到居然還有更早的人。下車后，排隊，排了一排又一排，老師們的學(xué)習(xí)熱情深深震撼著我，求知的熱情不減當(dāng)年上學(xué)的時光，我馬上拿起手機記錄這熱血沸騰的一刻。

　　大門打開，我們依次往里面走去。猛然一抬頭，咦!人呢?怎么都跑了，他們居然為搶占前面一個座位而奔跑于會場，“喲，穿高跟鞋的這位同志，別把鞋跟跑掉了”;最前面那位老師看起來那么優(yōu)雅，竟然不顧一切往前瘋跑。在他們的匆忙中，我也不由加快了腳步，“奮不顧身”向前跑去。還好，坐在了中間位置?？次枧_，聽聲音似乎還能讓自己滿意。剛剛坐好，后邊一排拿凳子的老師們竟然把凳子搬到前面去坐，又形成了新的一排，中間的過道僅僅可以過去一個人。此時，聽見前邊一女教師喊：“坐側(cè)邊吧，側(cè)邊還有位置，人都太快，來不及占一個座位。”一臉的無奈。

　　默默站起身，往后看一眼，人山人海，沒有一個空位，黑壓壓的。往前看，一排排人正在趁著舞臺拍照、留念。整個會場被老師們的熱情包圍著。聽著激越的音樂，看著閃爍的霓虹燈，感受著現(xiàn)場的氛圍，我不由得內(nèi)心振奮，隨賦詩一首：

　　這舞臺

　　有多少故事的精彩

　　這舞臺

　　有多少教育的情懷

　　這舞臺

　　蘊蓄著多少驚嘆

　　這舞臺

　　歷經(jīng)多少時日的等待

　　舞臺霓虹閃爍

　　韻律鏗鏘澎湃

　　聽到掌聲再次響起來

　　又是一個金秋十月

　　迎接又一個智慧力的到來

　　藍藍的天

　　和煦的風(fēng)

　　心中那片海

　　滾滾長江東逝水

　　浪淘盡

　　萬馬奔騰

　　奔流時空之外

　　默默望著你

　　似乎

　　你一直都在

　　伸出優(yōu)雅的手臂

　　相邀

　　教育時報

　　這舞臺

　　緊接著智慧力班主任演講答辯便開始了。第一個出場的是駐馬店第一實驗小學(xué)的馬春霞老師，這位老師落落大方，頗有濃郁的文學(xué)之氣，一上臺就贏得大家的好感，流暢的演講，精彩的答辯，不時博得大家的陣陣掌聲，舞臺上彰顯的是這位老師穩(wěn)重的心態(tài)，智慧的素養(yǎng)!一切因愛而生，一切因愛而發(fā)，孩子的問題讓孩子來解決，別致的班級處理方法讓我對馬哲老師記憶猶新。還有一位英語老師王鑫，男教師，一上臺就帶上一串英語字母，本來我還以為他在作秀，演講到結(jié)尾處，把這串字母的代指及意義解釋得非常清楚，今天臺上的所有演講內(nèi)容全部都是圍繞著這串字母進行，并且做了最好的總結(jié)。創(chuàng)意，是所有舞臺精彩的拔高點。參加任何一種比賽，首先一定要有自己的創(chuàng)新融進去，并且要恰到好處，不能喧賓奪主，更不能做無謂的嘩眾取寵，這才是真正的高人。

　　孟津縣第二實驗小學(xué)的古巧麗老師，提出“人人當(dāng)干部，忽悠忽悠再忽悠”班級管理辦法，別出心裁。在所有的班級管理中不能離開“愛”這個字，愛是教育的靈魂，智慧是教育的源泉。特別是她在處理一個身體有殘疾的違紀(jì)學(xué)生的時候，說了一句這樣的話：“身體殘疾已經(jīng)夠不幸的了，我們不能再讓孩子思想殘疾了。”我們在平時的班級管理中，也會遇到像古老師說的這類學(xué)生，有很多時候我們總是盲目地照看，格外地管轄，與一般學(xué)生不一樣對待，導(dǎo)致這類學(xué)生在紀(jì)律面前為所欲為，不利于他們的成長。所以我覺得這個例子給了我們很多老師一個格外的警醒。認真聽演講之余，猛然發(fā)現(xiàn)，哇塞，太令我驚嘆了，這位老師筆記本上記得密密麻麻，甚至把演講老師說的話都給記下來了，我快速拿起照片，拍下了他的筆記。還有什么比愿意、執(zhí)著、認真更讓我們驚嘆的呢!

　　什么是智慧，智慧是用一顆心的關(guān)注，是對一件事的癡迷，是奔跑的步伐，是記錄的那一頁頁筆記。我相信，接下來智慧的舞臺上一定會是這一群對教育執(zhí)著的老師們。清泉愛江湖，流進去絕不復(fù)返。

　　黃河之水臺上來，奔流至此心澎湃

　　源頭至清，木生木榮。作為老師，有了這么好的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和學(xué)習(xí)條件，我們更應(yīng)該學(xué)到更多的東西，豐實自己，讓自己成為源源不斷的水流，灑向每一片干涸的土地。柳袁照校長做了《做一個內(nèi)心豐盈的班主任》的講座，他從一個教師內(nèi)心的素養(yǎng)出發(fā)，闡述應(yīng)該做一名什么樣的班主任。人要有高貴的內(nèi)心和美妙的肉身，教師需要讀書與行走，聆聽、對話、感悟、和有思想。他從唐宋八大家入手，來講述古仁人之志。他一路走來一路詩，詩意充滿自己整個生活的范疇。他還說一個人一定要學(xué)會思考，看到世間草木、天空星月都要學(xué)會感悟到自己的內(nèi)心?？吹剿麄儯氲饺松?看到它們，想到歲月;看到它們，想到閱歷;看到它們，想到自我。如果每一個人都能夠做到會思考，那么我們的課堂還會肅然無味么?那么我們的學(xué)科還會淺顯鄙陋么?

　　過一路有風(fēng)景的教育，做能超越常態(tài)的教育，做陽光下綻放的教育，做甘于平庸的教育，做能在靜謐中堅守的教育，做有一份迷蒙與神秘的教育。

　　一瓢水，飲進智慧，飲進人生!這瓢水，將會涌出滾滾清泉，流向廣闊的大海!

　　【本文作者：半坡店鄉(xiāng) 肖慶娜】