教師的培訓(xùn)心得：課改尋路徑，問道山師行

　　帶著對(duì)中小學(xué)課程建設(shè)的困惑與迷惘，帶著對(duì)教育的摯愛和希望，滑縣教育系統(tǒng)一行(包括進(jìn)修學(xué)校專職教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校業(yè)務(wù)副校長、教研室教研員、課程改革指導(dǎo)組成員等)共66人在教體局張榮照副局長的帶領(lǐng)下于9月18——23日遠(yuǎn)赴山東師范大學(xué)參加了為期六天的學(xué)科課程建設(shè)、中小學(xué)課程改革專項(xiàng)培訓(xùn)班。期間共聆聽了徐繼存等9位專家、教授的學(xué)術(shù)報(bào)告，實(shí)地參觀考察了濟(jì)南市南山區(qū)西營鎮(zhèn)三所中小學(xué)校。在學(xué)校課程建設(shè)方面逐漸理清了思路、明晰了方向。

　　現(xiàn)根據(jù)本人工作實(shí)際，重點(diǎn)談一下在聆聽了青島浮山路小學(xué)方露校長的講座——《學(xué)校的課程改革與教學(xué)推進(jìn)》后，在推動(dòng)學(xué)校讀書活動(dòng)課程建設(shè)方面的一些想法。

　　一、 開設(shè)讀書課程，提升學(xué)校內(nèi)涵

　　開設(shè)讀書活動(dòng)課程，進(jìn)而搞好學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生加深課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，開拓視野，提高興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力等都會(huì)起到很好的作用。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯說過“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”當(dāng)代新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授也說過：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史”。可以想見讀書對(duì)一個(gè)學(xué)生來說它的重要性。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時(shí)期，所以，每所學(xué)校都應(yīng)該把讀書融入當(dāng)前教學(xué)改革和學(xué)校課程建設(shè)之中，認(rèn)真開發(fā)實(shí)施不同學(xué)段的學(xué)生讀書課程，增加學(xué)生發(fā)展后勁，提升辦學(xué)品質(zhì)。

　　二、開設(shè)讀書課程，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升

　　書籍，是人類文明和智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的寶庫，是廣大青少年的良師益友，也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡?。不少家長甚至部分老師都存在著一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總覺得學(xué)生看課外書是看“閑書”，浪費(fèi)了時(shí)間，耽誤了學(xué)習(xí)。他們恨不得孩子每分每秒都在重復(fù)的練習(xí)、聽寫、背誦......似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的成績。其實(shí)這種想法還是應(yīng)試教育衍生出的怪胎，是極其偏頗的。青島市浮山路小學(xué)多年來堅(jiān)持深入開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，從2004年建校以來，堅(jiān)持閱讀之路，致力于“讓讀書成為習(xí)慣”的教育，十余年來形成了翰墨飄香的學(xué)校閱讀文化。他們利用每年的4月23日世界讀書日來臨之際，開展豐富多彩、形式多樣的讀書活動(dòng)，往往要?dú)v時(shí)一個(gè)多月。學(xué)校這樣的活動(dòng)占用了學(xué)生大量的時(shí)間，可學(xué)校在全區(qū)期末測評(píng)中一直名列前茅，并沒有因?yàn)殚喿x占用了大量的時(shí)間而影響到學(xué)生的成績。青島市浮山路小學(xué)長期的讀書堅(jiān)持使學(xué)生形成了四個(gè)好習(xí)慣：“讀書好，寫字好，作文好，閱讀好”。讀書活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生的成績，提升了教師的教學(xué)效率，增加了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)和內(nèi)涵。事實(shí)證明：在新課改背景下開設(shè)讀書課程，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的需要，更是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、長足發(fā)展的需要。

　　三、開設(shè)讀書課程 搭建活動(dòng)平臺(tái)

　　開設(shè)讀書課程重點(diǎn)是要以不同形式的讀書活動(dòng)為載體加以實(shí)施，才能收到實(shí)效。

　　1.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，營造良好的讀書氛圍

　　青島市浮山路小學(xué)就特別重視為學(xué)生創(chuàng)造讀書條件，營造讀書氛圍。一是充分利用學(xué)校圖書室、學(xué)校文化園地、教室走廊、班級(jí)圖書角、黑板報(bào)等使學(xué)生時(shí)時(shí)處處徜徉在書的海洋之中。二是盡量為學(xué)生提供較為豐富的讀書資源，每年都要購買補(bǔ)充圖書，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，還通過學(xué)生互助交流作為補(bǔ)充，滿足了學(xué)生的閱讀需求。三是留給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，每周都要給學(xué)生安排適量的閱讀課，保證學(xué)生有充足的時(shí)間去閱讀。

　　2.全體參與、共同成長

　　新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授說過：“一個(gè)孩子在學(xué)校里的成績雖然普普通通，但對(duì)閱讀養(yǎng)成了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，他的未來一定會(huì)比考高分的孩子走的更遠(yuǎn)”。所以說，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，對(duì)一個(gè)孩子來說是極其珍貴且受益終生的事情，要努力讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習(xí)慣，讓讀書成為生活的一部分，并通過師生共讀、親子共讀等方式形成氛圍、輻射家庭，尋求老師、學(xué)生、家庭共同成長。

　　四、分段開設(shè)讀書課程 促學(xué)生健康成長

　　開設(shè)讀書課程要有計(jì)劃、有方法、分步驟實(shí)施，關(guān)鍵是看能否適合不同年齡段的學(xué)生需求。青島市浮山路小學(xué)就根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)了不同的讀書課程，采取了不同的讀書方法，極大的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，收到了良好效果。如低年級(jí)看圖講故事，中年級(jí)演講，高年級(jí)開展讀書辯論比賽等。根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，確定各年級(jí)的必讀書目，形成了校本讀本，并作為一門課程加以實(shí)施。由于學(xué)校的讀書活動(dòng)課程出發(fā)于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和需求，選對(duì)了適合各年級(jí)、學(xué)段的方法，滿足了學(xué)生的閱讀需要和發(fā)展需求，使閱讀課程得以順利實(shí)施并收到良好效果。

　　書是人類進(jìn)步的搖籃，是人類永遠(yuǎn)的朋友。我們各中小學(xué)校都要通過開展讀書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍，讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長。要通過中小學(xué)讀書活動(dòng)課程建設(shè)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，營造“人人愛讀書，書香滿校園”的文化氛圍。以讀書活動(dòng)課程建設(shè)為契機(jī)，使教師課程開發(fā)和實(shí)施能力有明顯提高，促教師專業(yè)發(fā)展，深化素質(zhì)教育，彰顯辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育。

　　【本文作者：培訓(xùn)股 方懷勝】