教師的教育感悟：家長來電

　　昨天，我檢查XX背誦課文，一篇課文背了兩個星期了，竟然還沒背會。我又他留了一節(jié)課，還是沒背會。

　　他基礎(chǔ)不太好，七年級時他很自卑，學(xué)習(xí)興趣很低，整天趴桌子上也不動，也沒有同學(xué)和他玩。但在七年級一次檢查中我發(fā)現(xiàn)他背課文挺快的，于是在班里大力表揚了他?？赡芤呀?jīng)很久沒有聽到表揚了，他興奮而又靦腆。其他同學(xué)可能從沒有聽過老師表揚他，都吃驚而又意外的看看我，又看看他;看看他，又看看我。

　　從那以后，只要有背誦的內(nèi)容，我就有意識地找他。每次，他都不負(fù)眾望，慢慢的他學(xué)習(xí)勁頭大了。同學(xué)們也改變了對他的態(tài)度，他的朋友也漸漸多了。

　　可這學(xué)期，他卻有明顯的變化，學(xué)習(xí)時蔫了吧唧的，明顯不學(xué)了。這不，連他最擅長的背誦課文也不干了。

　　放學(xué)時，我就對他說，下午繼續(xù)背，直至背會為止。結(jié)果，下午他就不來了。

　　我打電話，請他爺爺?shù)綄W(xué)校，給他說了相關(guān)情況。他爺爺表示回去做做他的思想工作。

　　今天，XX媽媽竟然打電話說他兒子小性，好生氣，學(xué)不會嫌難看，不想上學(xué)了。作業(yè)做不做，學(xué)不學(xué)讓老師不要管了，說XX也不打算上高中，學(xué)習(xí)好壞無所謂。讓他再上兩個月，下學(xué)期就不上了。我給XX的媽媽講了半天的道理，她也沒聽進去，只是袒護兒子。最后，第一次我對家長說話沒有客氣：“我終于找到你兒子不學(xué)習(xí)的原因了，有你這個媽媽這種態(tài)度，兒子是不會學(xué)習(xí)的。只要進這個班，老師就不會不問的?，F(xiàn)在他不愿受一點委屈，走出校門，受委屈的時候在后面呢。”她終于意識到自己的目的是達(dá)不到，于是掛了電話。

　　今天，這個特殊的電話，讓我半天無語。“有這樣的媽媽，我也是醉了。”在一旁做作業(yè)的兒子來了一句。

　　【本文作者：太和縣桑營鎮(zhèn)三店中學(xué) 張秀云】