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聽肖培東老師的作文課:《好久不見》

時(shí)間: 春生1139 分享

  今天想說說肖培東老師的作文課《好久不見》。

  這是一堂只用了5分鐘時(shí)間備課,且之前從沒上過的作文課。教學(xué)難度之大,可想而知!

  一般老師上公開課,一定是要先了解學(xué)情的,尤其是作文課。你得知道孩子們存在的問題是什么,然后才能對癥下藥??尚だ蠋熌?,光聽作文題目,就想到了突破角度,只用了5分鐘,就理清了上課思路,且課堂效果極好。對這樣的老師,只能是頂領(lǐng)膜拜。

  那么,課是怎么上的呢?

  環(huán)節(jié)一:了解孩子寫了什么。

  肖老師點(diǎn)了12個(gè)同學(xué)進(jìn)行回答,并讓一個(gè)孩子進(jìn)行板書。通過這樣的方式,一下子就讓學(xué)生明白,作文存在的問題在于選材。

  環(huán)節(jié)二:打開寫作思路。

  怎樣打開思路,是一般老師的教學(xué)難點(diǎn)。對肖老師來說,卻駕輕就熟。肖老師請靠窗的老師,把窗簾打開,就從窗外的景開始引導(dǎo),進(jìn)行重新構(gòu)思。“透過窗我們看外面的世界,你覺得哪些東西是我們好久不見的?”話題一拋,學(xué)生反映過來。這一環(huán)節(jié),從景到人,老師進(jìn)行了細(xì)致引導(dǎo)。如何引導(dǎo),一定要好好學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)錄必須再看。

  環(huán)節(jié)三:轉(zhuǎn)變敘事角度

  老師讓學(xué)生比較左右兩邊的題目,發(fā)現(xiàn)都是從“我”的角度進(jìn)行寫作。其實(shí),這篇作文不一定是“我”的好久不見。比如天上的一只鳥,地上的一只螞蟻,它們也可能好久不見,那么它們好久不見什么呢?

  敘事角度一轉(zhuǎn)變,文章的選材再次被打開。一般老師只停留在前兩個(gè)步驟,但是肖特就是肖特,不滿足于此,繼續(xù)挖掘。

  這一部分形成的標(biāo)題,再次補(bǔ)充在黑板上,儼然形成了一首美妙的詩歌。

  你以為到此為止了嗎,還沒有。

  環(huán)節(jié)四:換寫“我們又見”

  如果換成“又見”,又見什么呢?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動筆寫了幾句話。然后再進(jìn)行分享。學(xué)生沒有讓聽課的老師失望,分享的文字再次成為課堂的亮點(diǎn)。

  看完這樣的教學(xué)實(shí)錄,我只能感嘆,神和人的距離原來這么遙遠(yuǎn),不繼續(xù)努力,怕是以后連看這樣文章的資格都不具備了。

  本文作者: 芒果happy(公眾號:羅老師用文字記錄生活)

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