昨天一篇，主要談的是語文課該怎么上。但其實，還有很多細碎的東西，值得借鑒。現(xiàn)在記錄如下：

　　1.如果要分析人物眾多，如《邊城》既要分析爺爺，天寶，又有儺送，還有翠翠。那就就可以學習周老師，按組分配任務。這樣比學生自己去找感興趣的人會好很多。相當于給了學生一個目標，而不是無頭蒼蠅，亂撞。

　　2.需要學生用齊讀的方式精讀文本時，不能只是讀，在讀的過程中，需要學生不會讀的字詞，會忽視的人物關系等等。

　　3.ppt越簡潔越好。不必花哨?？梢杂貌煌念伾M行區(qū)分。

　　4.需要學生靜靜思考，又擔心學生回答的質量，可以采用筆頭的形式，先在下面作答，再站起來回答。質量會大大提高。

　　5.要對學生的答案進行預設，并一個點講透之后才講下一個。比如學生說“邊城”是個人情味的地方，喝酒可以體現(xiàn)。教師就可以引導學生將邊城的喝酒與現(xiàn)在的喝酒進行比較，點出人情味?？梢岳^續(xù)提問：關于人情味，誰來補充。就有一個學生說到送鴨子的問題。借此點出富人與窮人之間也有人情味。

　　6.少則得，多則惑。

　　7.育人為本，管導雙贏。管理為輔，疏導為主。

　　8.要注意學生原始材料的積累。

　　9.現(xiàn)在學生有三種流行?。贺氀簮坌娜笔?缺鈣：心理脆弱;腦膜炎：思想疲軟。

　　10.三精牌評語：精誠、精煉、精彩。

　　11.鄭老師講《煙雨淹城》時，從借班的學校進行導入，頗有心思。

　　12.背誦一定要放在課內。

　　13.要知道自己的重點在哪里。有些東西該應付就應付。運動會、文化評比這些，很多都是看學生有沒有這方面的才能，尤其是初中學生，完全可以讓班干部自己去弄。所以，趙老師運動會上都是在找學生面批面改作文。

　　14.要想進步快，一個單元整一個進行精心備課。每帶一屆輪流換。三五年之后講課水平就有很大的提高。

　　15.《竹影》教學中，趙老師抓住西方畫和中國畫區(qū)別的那句，給出鄭板橋的畫，讓學生寫作。非常有創(chuàng)意。

　　16.不能總是慢慢講，先講幾個慢的，然后就可以快起來。

　　17.培養(yǎng)語感，得從詩歌入手。從表面到深層，所謂“披文以入情”是也。提高每堂課的含金量。

　　18.做自己該做的事情，抓轉變好的人作為典型，讓他去感染其他人。

　　19.教育不要急功近利，不要希望一下子看到成效。

　　20.既要抓升學率，又要抓成人率。

　　21.要讓文字深入到能夠牽涉到的文化層面。

　　22.肯定正確的地方，再進行開導。

　　23.靡不有初鮮克有終;自強不息者終能自救。

　　24.《漢家寨》教師朗讀分析之后，學生寫“一言心得”;對一言心得進行分類，點評。問及為什么不以語言為目標時，趙老師回答，語言太有個性。且這篇文章一看就是要以環(huán)境描寫為教學重點。

　　25.學生的閱讀能力越不行，越要做細。

　　26.看《青春讀書課》，哪個標題吸引你，就讀哪個?

　　27.學生不喜歡看的名著，老師先選擇一章，通過導讀課激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　28.微文寫作的示例很值得學習：以《出彩中國人》為材料，比喻寫微文;引詩寫微文(為老驥伏櫪，志在千里補寫兩個四言句);對偶寫微文(出上聯(lián)：青春創(chuàng)業(yè)朝日美)。從小事做起，從微文做起，鍛煉學生的語言能力。

　　29.平仄要求：同句之間平仄相間;上下句平仄相反。

　　30.斷句，可以從課內文言文入手。

　　本文作者： 芒果happy(公眾號：羅老師用文字記錄生活)

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