這個(gè)月一開(kāi)始便迎來(lái)難得的8天國(guó)慶假期，學(xué)生們很欣喜，也不出我所料，假期里只有極少數(shù)學(xué)生對(duì)劇本進(jìn)行了完善。假期一過(guò)，我便立刻調(diào)整課程安排，減少排練時(shí)間，增加了回看環(huán)節(jié)，到期中考試前的具體的安排大致如下：第一次課討論劇本，第二次課學(xué)生排練，第三次課考試表演，第四次課回顧總結(jié)。等于說(shuō)這個(gè)月的目的都在準(zhǔn)備著考試的事情，因此，這次我重點(diǎn)和老師講講此次考試和我的感受。

　　說(shuō)起來(lái)，第九周算是我這一年多最難熬的一周了，我深深的為我的未來(lái)的戲劇課感到擔(dān)憂，同時(shí)也為前面部分班級(jí)的學(xué)生們感到遺憾。

　　第九周正式考試，如我計(jì)劃那樣，交代好考試注意事項(xiàng)后學(xué)生們開(kāi)始按組表演。為了讓學(xué)生更清楚的知道自己的表演狀況，在考試時(shí)我給他們每一組都拍了錄像，打算考完后播放給他們看，這一舉動(dòng)引得學(xué)生既緊張又興奮。

　　第一個(gè)班是7班，也是最讓我頭疼的一個(gè)班，我對(duì)這個(gè)班并不抱太大希望，因?yàn)檎{(diào)皮的學(xué)生太多了。記得第八周排練時(shí)，他們班的男生，也是唯一一個(gè)班的男生如此不積極還厚臉皮的。自由解散排練后我看他們幾撥人坐著不動(dòng)，于是過(guò)去詢問(wèn)他們?yōu)槭裁床蝗ゾ毩?xí)，他們一邊討論著別的話題一邊說(shuō)：“不用排啦，我們已經(jīng)差不多了。”我問(wèn)：“你們準(zhǔn)備好了?確定可以順利的把故事演出來(lái)嗎?”他們說(shuō)：“我們都是影帝級(jí)的不需要排練啦。”這話讓我著實(shí)很無(wú)語(yǔ)，與老師開(kāi)玩笑也是需要有度的。不過(guò)這次我沒(méi)有像往常一樣展開(kāi)教育攻勢(shì)，因?yàn)樗麄儼嗥渌e極排練的學(xué)生過(guò)來(lái)告訴我，這幫男生就是這樣，上主科也不認(rèn)真，高二分班后年級(jí)里最調(diào)皮都到這個(gè)班來(lái)了，連班主任也拿他們沒(méi)轍，導(dǎo)致整個(gè)班的班風(fēng)不佳。于是，當(dāng)我再三勸說(shuō)他們都不動(dòng)的情況下我選擇了放棄。果然這周一場(chǎng)讓我更加無(wú)語(yǔ)的表演持續(xù)了大半節(jié)課，上午在老干大學(xué)教學(xué)后保留下來(lái)的愉悅心情頓時(shí)蕩然無(wú)存。

　　第一個(gè)小組上場(chǎng)，題目《別碰瓷》，劇情說(shuō)的是老人摔倒到底要不要去幫忙的故事。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)角色上場(chǎng)摔倒在地，全場(chǎng)便開(kāi)啟了笑場(chǎng)模式，隨后上場(chǎng)的幾位同學(xué)紛紛被帶歪，更別說(shuō)要注意什么表演和語(yǔ)言語(yǔ)氣了;第二組上場(chǎng)，題目《別》，故事設(shè)定在病房，講述年輕的子女忙于工作而不關(guān)心父親，最后父親遺憾去世的故事，但演員們?nèi)瘫硨?duì)觀眾(我在上課前強(qiáng)調(diào)要注意站位和面向觀眾)，臺(tái)下的學(xué)生一句臺(tái)詞都沒(méi)聽(tīng)清楚;接著第三組第四組一直到第六組，全看的我莫名其妙，若不是提前看過(guò)劇本，我想我一定需要兩個(gè)腦袋才能明白他們?cè)谘菔裁?。第七組《贈(zèng)汪倫》好歹緩和了些，全女生表演，將《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)進(jìn)行的劇本改編，表達(dá)李白和王倫的離別之情，女生們的表演看得出這一組很用心，還準(zhǔn)備了背景音樂(lè)和道具，但表演得有些粗糙，只能說(shuō)勉強(qiáng)不錯(cuò)。后面的第八組《別了，王者榮耀》和第十組生活場(chǎng)景改編，都不太理想，除了第九組的稍微好一點(diǎn)，畢竟是根據(jù)電影《無(wú)間道》經(jīng)典片段改編而成，有視頻可以模仿學(xué)習(xí)，相對(duì)完整一些。

　　整體看下來(lái)，所有學(xué)生對(duì)“別”的理解都太淺了，竟然都局限在“離別”和“不要”的字面意思上(后面6個(gè)班也出現(xiàn)了同樣的情況)，而且有的組在鋪墊故事上花費(fèi)大把時(shí)間，剛要進(jìn)入高潮，結(jié)果來(lái)一句“別走”“別”帶過(guò)草草了事。顯得虎頭蛇尾，而且劇情交代不清。說(shuō)實(shí)話看完7班的我很生氣，不僅生學(xué)生的氣，更是生自己得氣。首先，看到他們對(duì)戲劇的態(tài)度懶散，不只是班風(fēng)問(wèn)題還是我的課不夠有吸引力，所以才導(dǎo)致不上心和不用心。其次，學(xué)生對(duì)“別”的理解如此局限讓我很詫異，這說(shuō)明他們的思想太局限，語(yǔ)文功底欠缺，我還特地在前面的課提過(guò)，以“別”為主題除了走“離別”路線，還可以考慮“久別重逢”、“差別”、“區(qū)別”等方面。再次，那些我曾經(jīng)教過(guò)的覺(jué)得還不錯(cuò)的學(xué)生在此次考試表演中都表現(xiàn)不太理想，也許是放不開(kāi)，也許還是不用心吧，我以為他們能做得不錯(cuò)的結(jié)果都做得不夠好。高二的戲劇課兩個(gè)學(xué)期加起來(lái)總共不超過(guò)二十節(jié)，結(jié)果前十節(jié)的收尾是這樣的結(jié)果，我感到很失落。

　　正當(dāng)我有點(diǎn)泄氣時(shí)，下一節(jié)課1班的學(xué)生已經(jīng)過(guò)來(lái)教室準(zhǔn)備考試，我只好收拾心情忘掉剛剛的不愉快準(zhǔn)備上課。與7班不同的是，1班的同學(xué)有秩序得多，當(dāng)交代完考試要點(diǎn)后他們便主動(dòng)積極開(kāi)始了表演。1班的學(xué)生明顯活躍些，創(chuàng)作的劇本盡管依然多以離別為主，但在構(gòu)建故事場(chǎng)景與人物性格方面比一般做得好得多，如果能再多一點(diǎn)時(shí)間，他們的可塑性還挺大的。而且這個(gè)班的學(xué)生都很認(rèn)真，以至于每個(gè)組都超時(shí)了我也沒(méi)有出聲打斷?？吹綄W(xué)生這么積極，我才稍感一絲安慰，當(dāng)然還是有遺憾，不過(guò)這一刻，我更希望他們能好好享受這次表演，即使是考試也能快樂(lè)，至于欠缺的那部分，明年的戲劇課再好好補(bǔ)回來(lái)。

　　另外幾個(gè)班中值得夸獎(jiǎng)的當(dāng)屬2班與6班了，聽(tīng)其他任課老師說(shuō)，這兩個(gè)班平日上課很積極，班風(fēng)很好。在我的音樂(lè)課上也是，他們總是表現(xiàn)得似乎對(duì)每一個(gè)與音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容都很有興趣，不管是回答問(wèn)題還是課堂即興表演都比其他班活躍，這也不難理解為什么這兩個(gè)班考試表現(xiàn)會(huì)比較突出。從開(kāi)始創(chuàng)作劇本到戲劇排練，到最后出來(lái)的作品，這兩個(gè)班的質(zhì)量相對(duì)其他班高出不少。他們表演了《殺手的故事》、《爸爸的花兒落了》、《不要放棄》(功夫足球片段改編)、《公車(chē)上的一幕》、《不要在教室吃零食》等故事，每個(gè)都創(chuàng)意十足，難能可貴的是邏輯比較清晰，人物性格明顯，可見(jiàn)是真有下過(guò)一番功夫。特別其中幾個(gè)以古代人物故事改編的小組，在表演時(shí)非常注重語(yǔ)氣的表達(dá)，把課堂上講過(guò)的東西都用上了，彌補(bǔ)了演技上的不足，讓故事飽滿有吸引了。這兩個(gè)班的每一位學(xué)生似乎都充滿了激情，這種心底涌現(xiàn)出的喜愛(ài)深深影響著他們?cè)趹騽≌n上表現(xiàn)，考試期間，這兩個(gè)班考試時(shí)爆發(fā)掌聲的次數(shù)也是最多的，因?yàn)槟鞘莵?lái)自同學(xué)之間發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)。這才像上過(guò)課的啊，這才是作為一個(gè)老師所希望看到的啊!

　　回顧這一趟短暫的戲劇之旅，感覺(jué)就像是我這個(gè)糟糕的司機(jī)迷糊的帶著學(xué)生瞎跑了兩個(gè)月，不忍回首。以考試情況來(lái)看，根據(jù)表現(xiàn)，7個(gè)班可以分為三層，一層表現(xiàn)非常精彩，一層馬馬虎虎，一層毫無(wú)邏輯，純屬應(yīng)付。但怎么說(shuō)都一次失敗的教學(xué)，因?yàn)榇舜慰荚嚱Y(jié)果與我預(yù)期差太遠(yuǎn)了?？墒窃捰终f(shuō)回來(lái)，失敗乃成功之母，失敗的越多收獲才能越多，或許，這也是一件好事吧。經(jīng)過(guò)思考，我認(rèn)為主要原因還是前期授課時(shí)給他們的練習(xí)太少了，在這種短時(shí)間的學(xué)習(xí)中，又以表演為考核方式的話，學(xué)生需要的是積累與訓(xùn)練。而之前我所教的大多是為表演打基礎(chǔ)的理論和語(yǔ)言練習(xí)，穿插在課間的表演不多。并且根據(jù)我們學(xué)校的教學(xué)情況和課程設(shè)置，教學(xué)戲劇的時(shí)間只能大致讓學(xué)生了解戲劇，增加一點(diǎn)知識(shí)面，在結(jié)束時(shí)能合作排出一場(chǎng)小劇即可。所以與其給他們情景讓他們純粹思考，真不如給出設(shè)定好的情景讓他們即興表演再進(jìn)行理論總結(jié)來(lái)的更有效，因?yàn)檫@既是欣賞又是表演課，需要同時(shí)在看與練的過(guò)程中學(xué)習(xí)提高。

　　這個(gè)月末，臨近期中考試，趁著沒(méi)課，我冷靜的思考了許多，準(zhǔn)備重新把教參和課本再研讀了一遍，同時(shí)我買(mǎi)了兩本關(guān)于戲劇表演的書(shū)正在讀。對(duì)于后半學(xué)期的課程，我既感到有些擔(dān)憂但又充滿了期待。當(dāng)然我并不打算重蹈覆轍，師父告訴我，要學(xué)會(huì)“上一節(jié)課后要忘掉以前的內(nèi)容”，所以，下個(gè)月我要重新開(kāi)始，同樣的課有不一樣的教法和搭配。前期我將以欣賞為主表演為輔，配合游戲模式接觸戲劇了解戲劇，后期則以表演為主欣賞為輔，在課堂上分小組即興模仿練習(xí)。希望兩個(gè)月后的再次考試，后八個(gè)班能有更多精彩的呈現(xiàn)。

　　另外，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我準(zhǔn)備成立戲劇社，這個(gè)月已經(jīng)開(kāi)始招募社團(tuán)成員，計(jì)劃招募15—20人。通知下去后，來(lái)報(bào)名的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我的想象，三天里來(lái)報(bào)名人數(shù)接近70人(只招高二學(xué)生)，對(duì)比其他社團(tuán)的報(bào)名人數(shù)多了許多。學(xué)生的熱情是我沒(méi)想到的，讓我有點(diǎn)兒激動(dòng)，看著他們?nèi)绱似诖尤霊騽∩?，無(wú)形中鞭策著我必須要努力做好，不能在同一個(gè)地方摔倒兩次。所以，不管怎么樣，接下來(lái)都只許成功不許失敗，我依然相信，我一定能把戲劇這個(gè)模塊教好!

　　【本文作者：劉莎】