明明德

　　——背誦《大學(xué)》有感

　　我知道終有一天我將不能解答孩子的疑問(wèn)，可我不知道這一天來(lái)得這么快。安安在幼兒園第一年學(xué)的《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，這兩本我幼年都曾學(xué)過(guò)。這學(xué)期幼兒園學(xué)的《大學(xué)》，我從沒(méi)看過(guò)。到寒假時(shí)他已能熟練背誦，常常玩著玩著跑來(lái)問(wèn)我：“媽媽?zhuān)?lsquo;穆穆文王，於緝熙敬止’是什么意思?”為了能不像Chuk Morka一樣擺一張問(wèn)號(hào)臉，我決定利用寒假背誦《大學(xué)》。

　　《大學(xué)》為四書(shū)之首，為春秋時(shí)孔子的門(mén)徒曾參所著，它深刻地闡述了修身、治國(guó)的道理和方法。凡人在世，自身必須與環(huán)境打交道，在此過(guò)程中或者改變自己，或者改變環(huán)境，或二者兼而有之。修身即為改變自己，齊家、治國(guó)、平天下即為改變環(huán)境。真正工作后才知道“改變”是多么的困難，無(wú)論是改變自己還是改變環(huán)境。

　　讀完《大學(xué)》后才發(fā)現(xiàn)自己工作后再?zèng)]讀過(guò)文言文，讀史可以明鑒?！洞髮W(xué)》雖然短，但卻講出了一個(gè)人由凡轉(zhuǎn)圣的途徑，若能夠依《大學(xué)》的教誨，進(jìn)修德行、鉆研學(xué)問(wèn)就有一個(gè)明確的方向，一生受益無(wú)窮。年幼時(shí)曾認(rèn)為自己的父母是老頑固，自己當(dāng)了父母，才知道在工作、教育孩子、應(yīng)付日常的瑣事后還要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取是多么困難!我覺(jué)得《大學(xué)》的智慧在于：退可善其身，進(jìn)可報(bào)天下。慚愧的是，這么好的書(shū)卻是在進(jìn)入而立之年后作為孩子的伴讀才開(kāi)始學(xué)。

　　《大學(xué)》中我最喜歡的就是“君子有絜矩之道”。我最厭惡的一種行為就是把自己的希望轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。多年前在酒桌上，我就曾對(duì)家族里的一位長(zhǎng)輩出言不遜。當(dāng)時(shí)正值我高考前夕，在他對(duì)我說(shuō)完“你將是我們家族第一個(gè)考上大學(xué)的人，你肩負(fù)著家族的希望”后，我立刻回敬：“你有什么希望自己去實(shí)現(xiàn)，不要寄托在我身上!”所以我定不會(huì)這樣對(duì)我的孩子。他有什么希望是他的，我有自己的生活和對(duì)自己的要求。我不希望孩子在四歲時(shí)問(wèn)住我，所以我愿意花費(fèi)時(shí)間去背《大學(xué)》;我希望孩子學(xué)游泳，但我不會(huì)強(qiáng)迫他，我會(huì)在自己學(xué)會(huì)游泳后帶他去水里玩，如果他喜歡就學(xué)。

　　寒假初，我和孩子約定：我教他背唐詩(shī)，他教我背《大學(xué)》。全書(shū)共12章，我每天背誦一章，到今天剛好背完。最后記錄母子上課趣事二則：

　　一日我面對(duì)著安安背“所惡于上”安安就將食指指向上方，我讀“毋以使下”安安就將食指指向下方，我說(shuō)“所惡于下，毋以事上”安安又將食指指向上方;我背“所惡于前”安安就將食指指向前方，我讀“毋以先后”安安就將食指指向后方，我說(shuō)“所惡于后，毋以從前”安安又將食指指向前方;我背“所惡于右”安安就將食指指向他的左方，我讀“毋以交于左”安安就將食指指向他的右方，我說(shuō)“所惡于左，毋以交于右”安安又將食指指向他的左方。我問(wèn)他在干什么?他說(shuō)“幫你指揮唄!”我說(shuō)：“你指揮的也不對(duì)呀!‘所惡于右’應(yīng)該指向你的右方，你為什么指向你的左方?”安安說(shuō)：“我是在指小朋友的右方!”原來(lái)他真把自己當(dāng)成老師，把我當(dāng)成小朋友，學(xué)著幼兒園老師提示他們的動(dòng)作在提示我。

　　還有一日背完唐詩(shī)，我問(wèn)他：“為什么我總夸你唐詩(shī)背得好，你不夸我《大學(xué)》背的好呢?”安安認(rèn)真的說(shuō)：“因?yàn)槟惚车牟缓?，我如果說(shuō)你背的好，我的鼻子會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的!”好孩子——人艱不拆呀：)

　　平安小果果寫(xiě)于2017年1月25日

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　　本文作者：平安小果果

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