小學教師用心教育的心得:孩子,我和你有個約定
二(12)班是我從一年級帶上來的一個班,剛開始接這個班的時候,還沒有正式接觸學生,我就認識了他:他的名字叫謝海濤,他家住的地方離學校比較遠,每天都是乘坐校車來到學校;他是一個愛講話的孩子。班級里就他的話最多,課堂內外老是聽到他嘰嘰喳喳的話語,為此,開學不到一個月,所有的同學以及老師全都認識了他。
由于課堂上無所事事,他就前拉后扯地說這說那。每節(jié)課都會看見他找同桌講與課堂無關的話。同桌不和他講,他就回頭和后面的同學講。要不就是老師在上面講,他在下面講。看著他那樣,我講課的勁頭一下子全沒有了,真想上前一把將他拽到外面去;但我又覺得不能那樣做。我在想找一個能讓他主動參與課堂的辦法。
有一天早讀時,我私下對他說:“海濤,咱們兩個來個約定,好不好?每節(jié)課你都回答老師的兩個問題,才算守約,如果不能做到就算你欠賬了,下節(jié)課你還要補上。老師每節(jié)課都會等著你,你如果不能完成我們的約定,老師會很失望的。”他答應了。
上課了,他的注意力明顯要比以前集中,我也能看出他在尋找機會。由于他一直沒有參與課堂活動的習慣,他還很不適應,但那節(jié)課,他卻主動回答了一個問題,對我來說,這已經是很令人滿意了。下課了,我走到他身旁,說:“你表現(xiàn)不錯,但你還欠老師一個問題,下一節(jié)課一定要補上。”他點了點頭。
又一節(jié)語文課,他聽得更加用心了,我故意提了一個簡單的問題,他很快把手舉了起來,我及時叫起了他,他答對了,而且一連回答了好幾個問題!不僅還清了欠我的賬,還比平時多回答出問題??粗d奮的樣子,我真的沒有想到這個辦法會這么有效。
現(xiàn)在課堂上,他不再像以前一樣不停地說話,還會用心和同桌合作,參與討論交流,再不亂插嘴了,每節(jié)課都能完成和我的約定,更重要的是,他對學習漸漸有了很大的興趣。
就這樣,我在班里和其他的學生也開展了這樣的“約定”……
想起自己以前對待不愛發(fā)言和不專心聽講的學生,慣用的方法就是把他拎起來,有些學生往往還不知怎么回事,愣頭愣腦的,不知回答什么,這種辦法固然讓他參與了一次課堂訓練,但從他自身來說是在被動地接受懲罰。孩子沒有參與的熱情和欲望,沒有和老師的親切、真誠的交流,何談師生的溝通和互動?,F(xiàn)在采用了和學生的“約定”的辦法,就像有一根無形的線,把我和學生連在了一起。師生之間更多了情感上的交流。課堂上,我對學生一個鼓勵的眼神、一個親切的動作,學生就會有相應的反應,原來從不敢說的問題,現(xiàn)在也滔滔不絕地講了。
記得有一個孩子和我說,不知怎么的,他的膽子一下子變大了。我就和他開玩笑說:“你完成了和老師的約定,以后可以不用回答問題了。”他卻說:“不行啊,老師,回答問題會讓我學會更多東西。”
通過一次次和學生的“約定,”我看到了孩子們的變化,深感欣慰的同時,我深刻地體會到:在平時的教育中,老師最重要的工作就是要給孩子們一個心靈的空間,要了解孩子,用自己的真心去感化孩子。這樣,孩子們才會接受你,喜歡你。
【本文作者:孫青】
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