編者按：高職，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還是很懵懂。我相信很多人都跟我一樣，也不懂高職是什么。那你肯定很好奇，那么接下來(lái)一起了解下吧!

　　作為一個(gè)高職人，自然很關(guān)注我們高職的前程，偶然間看到這本書，很是吸引人。

　　《高職的前程》這本書的作者黃達(dá)人用了半年時(shí)間，先后走訪了國(guó)內(nèi)21所著名高校，對(duì)24位校長(zhǎng)和書記進(jìn)行了訪談，記錄下這些中國(guó)教育精英深刻的思想和理念，展示了高校領(lǐng)導(dǎo)者生動(dòng)的個(gè)性和風(fēng)采，

　　我國(guó)正處在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)鍵時(shí)期，高職院校一大功能就是培養(yǎng)大批產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的高技能、高技術(shù)、應(yīng)用型的一線人才。高職院校培養(yǎng)的人才怎樣協(xié)助企業(yè)解決問(wèn)題和提高競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校所培養(yǎng)的人才，能不能適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)擺在了我們這些高職人的面前。如果高職院校能夠做到這一點(diǎn)，那么學(xué)院自然會(huì)受到國(guó)家和社會(huì)的重視;而學(xué)生家長(zhǎng)也才會(huì)對(duì)我們高職院校更加充滿有信心，家長(zhǎng)知道孩子的就業(yè)絕對(duì)沒(méi)有就業(yè)問(wèn)題，也就是我們所培養(yǎng)的畢業(yè)生都能滿足企業(yè)的需求，這一點(diǎn)非常重要。

　　高職院校的學(xué)生或許是高考沒(méi)有考好，但是就像人有左右手一樣，左手看上去你是“差生”，右手看來(lái)你卻是國(guó)家需要的高技能人才，落腳點(diǎn)其實(shí)還是人才。而培養(yǎng)人才首先要培養(yǎng)的就是健康的人格，書中指出我們首先要了解學(xué)生，其次要熱愛(ài)學(xué)生。你不了解他，你怎么能熱愛(ài)他?你不熱愛(ài)他，你又怎么能激勵(lì)他?

　　高職教育的優(yōu)勢(shì)就在于設(shè)置專業(yè)必須要靈活，可以調(diào)整專業(yè)方向，也可以上新專業(yè)，更加強(qiáng)調(diào)“需求度”。這幾年高職的就業(yè)超過(guò)了本科，很重要的一點(diǎn)是，高職專業(yè)的調(diào)整符合社會(huì)的需求。我們過(guò)去追求學(xué)生樣樣都行，結(jié)果是什么都不行。我們是補(bǔ)短教育，不是揚(yáng)長(zhǎng)教育，學(xué)生學(xué)習(xí)不好的課程用的精力和時(shí)間多。只有把補(bǔ)短教育搞成揚(yáng)長(zhǎng)教育，才會(huì)出人才，才會(huì)出拔尖的人才。另外高職院校培養(yǎng)人才必須多樣化，訂單培養(yǎng)是很好的一種選擇。

　　《高職的前程》一書中，24所高職示范校、骨干校及新加坡南洋理工學(xué)院，闡述高等職業(yè)教育的成就、經(jīng)驗(yàn)和愿景。相信這本書一定會(huì)給關(guān)注中國(guó)高等教育發(fā)展的人以啟迪。

　　公眾號(hào):書的寄語(yǔ)

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