家庭成員之間因爭(zhēng)吵而積累的冷漠、埋怨和疏離，會(huì)給所有的成員(包括孩子和父母)帶來極大的負(fù)面影響，甚至導(dǎo)致他們的人生全面失守。如果放任彼此之間的關(guān)系疏離和冷漠，會(huì)對(duì)孩子造成很多影響，比如他們的學(xué)習(xí)。為什么親子關(guān)系問題會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)?因?yàn)楹⒆釉谌粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)被親子關(guān)系的問題所困擾，沒有辦法把精力全部放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)自然也就不理想了。一份疏離的、有問題的親子關(guān)系，還會(huì)對(duì)孩子未來的人生，包括他的工作、婚姻家庭都產(chǎn)生重大的影響。有很多當(dāng)年和父母關(guān)系不太好的人都有這樣的感覺，盡管已經(jīng)事隔多年，生命當(dāng)中總有一分遺憾，有一分缺失，甚至總會(huì)覺得心靈的某個(gè)地方在隱隱作痛。解決親子關(guān)系問題，不僅是幫助我們解決當(dāng)下的問題，更重要的是可以讓孩子在未來的人生當(dāng)中不會(huì)面臨那么多的困惑，不會(huì)面臨那么多的痛苦。

　　有一個(gè)詞叫做連根養(yǎng)根，這四個(gè)字，是中華傳統(tǒng)文化當(dāng)中非常重要的一個(gè)詞語，也是一條非常重要的理念。它把每一個(gè)人比作是一棵大樹，而一棵大樹的根源就是，每一個(gè)人和父母之間、和祖輩之間的那一份鏈接。如果一個(gè)人沒在親子關(guān)系當(dāng)中得到充分的滋養(yǎng)，就如同一棵樹的樹根吸收不到充足的肥料的滋養(yǎng)一樣，最終不可能會(huì)長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的大樹，甚至即便是他長(zhǎng)得很茂盛，根基也扎的不夠深，容易被風(fēng)吹倒。

　　造成以上種種現(xiàn)象及結(jié)果的原因在哪里呢?總結(jié)下來，發(fā)現(xiàn)有四個(gè)重要的原因。一個(gè)應(yīng)該叫做是培養(yǎng)過程當(dāng)中的創(chuàng)傷。教育孩子的過程很重要，爸爸媽媽的言行給孩子的感覺很重要。一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程當(dāng)中接受到的愛和關(guān)注、以及傷痛，都決定了這個(gè)孩子在未來的人生道路上，用一種什么樣的態(tài)度去面對(duì)他身邊的人和事，去面對(duì)他的整個(gè)世界。因此，如果一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程當(dāng)中、在童年時(shí)期沒有接受到足夠的愛，那么這個(gè)孩子在成年之后可能會(huì)窮極一生都在追求一份愛;如果一個(gè)孩子在童年時(shí)期沒有接收到足夠的安全感，那么這個(gè)孩子可能終其一生都在追求一份安全感;如果一個(gè)孩子在童年受到一份創(chuàng)傷，有可能他會(huì)帶著這一份創(chuàng)傷走完整個(gè)人生，甚至讓自己的創(chuàng)傷蔓延到自己的下一代身上。

　　心理學(xué)研究人員經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，最終證明：一個(gè)人在六歲、甚至三歲之前，所有的行為模式將決定TA以后的行為模式;TA以后整個(gè)人生歲月當(dāng)中的行為模式，都只是那一段時(shí)間的行為模式的一種重復(fù)。因此，父母在培養(yǎng)孩子的過程當(dāng)中，千萬要注意那些對(duì)孩子有創(chuàng)傷性的事情，會(huì)對(duì)孩子造成的影響。如果你發(fā)現(xiàn)已經(jīng)給孩子造成創(chuàng)傷，一定要及時(shí)給TA做一份療傷，直至愈合。其實(shí)我們的父母可能也曾在成長(zhǎng)當(dāng)中，受到過創(chuàng)傷，并且一直沒被療愈，比如，可能你也有一份渴望沒有被關(guān)注到，那么你要去反思一下，我是否將這樣的一種模式帶到了孩子的身上?

　　因此，在做青春期教育時(shí)，不僅要去針對(duì)孩子們做一些事情，同時(shí)也要讓父母聊一聊自己在幼年時(shí)期所遭受的一些傷痛或創(chuàng)傷。當(dāng)這些傷痛或創(chuàng)傷被清理干凈，治愈之后，家庭中的每一個(gè)成員，不管是爸爸媽媽還是孩子，都會(huì)在自己的親子關(guān)系處理問題上有很大的進(jìn)步。

　　第二個(gè)造成青春期的孩子容易跟父母發(fā)生問題的原因是：在青春期的過程當(dāng)中，孩子已經(jīng)慢慢的長(zhǎng)大，他們已開始有自己的意識(shí)，想要獨(dú)立做決定，想學(xué)會(huì)慢慢地獨(dú)立，而爸爸媽媽們卻不愿意長(zhǎng)大，他們的思維，以及對(duì)于孩子的認(rèn)知，依然停留在孩子小的時(shí)候，依然希望孩子事事聽自己的。當(dāng)父母的掌控欲阻礙了孩子的獨(dú)立欲時(shí)，矛盾就會(huì)產(chǎn)生，沖突就會(huì)出現(xiàn)，因此很多父母都會(huì)納悶地說：這個(gè)孩子怎么不像小的時(shí)候那么聽話、那么乖巧、那么跟我關(guān)系親密了?

　　造成青春期的孩子容易跟父母發(fā)生問題的第三個(gè)原因是：父母還停留在說教的階段。 說教一詞最早出自《漢書·儒林傳·梁丘賀》：待詔黃門數(shù)入說教侍中，以召賀。顏師古注：為諸侍中說經(jīng)為教授。比喻生硬地、機(jī)械地空講道理。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，說服教育是一種不可或缺的重要的教育方法，但要有針對(duì)性，要避免空洞抽象的說教，否則就是嘮叨、啰嗦，如同一只蒼蠅整天在耳邊“嗡嗡”亂叫，能不煩人嗎?還有，要想正人必先正己，要想管教孩子，父母必須先管好自己尤其是那些自己整天拿著手機(jī)玩得不亦樂乎的父母要注意了，如果你想苦口婆心地教育孩子不要迷戀手機(jī)，可得他們會(huì)懟你：自己都做不好，憑什么管別人?!

　　造成青春期親子關(guān)系緊張的第四個(gè)原因：時(shí)代在變化，而父母卻沒有及時(shí)的跟上時(shí)代。說到時(shí)代的變化，就不得不提中國(guó)的發(fā)展，中國(guó)從1979年改革開放至今，相當(dāng)于是從一窮二白的農(nóng)業(yè)社會(huì)，一下子就跨入了信息社會(huì)。而西方卻是從農(nóng)業(yè)社會(huì)到商業(yè)社會(huì)，再到信息社會(huì)，也就是說，西方兩三百年的路，中國(guó)才用了三四十年，因此，西方國(guó)家有足夠的時(shí)間去將一些社會(huì)矛盾、社會(huì)問題慢慢消化掉。而中國(guó)因?yàn)榘l(fā)展太快，很多的事情還沒有來得及完全消化，就已經(jīng)呈現(xiàn)在所有人的身上了。這些問題，不僅反射在整個(gè)社會(huì)上，也使我們的親子關(guān)系受到價(jià)值觀相沖突的影響，從每種角度上來講，我們和孩子現(xiàn)在相差的不是二三十歲，而是二三百歲。大家可以想象一下：假如一個(gè)兩三百年前的人站在你面前來跟你講話，你是否能聽得懂?你是否還能夠接受他的那些理念?因此，我們的爸爸媽媽一定要跟上時(shí)代的變化，跟上孩子成長(zhǎng)的腳步。(未完待續(xù))

　　作者| 愛麗婭

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