編者按：教師在與學(xué)生相處的過程中，可以學(xué)會(huì)愛，下面我們來看看作者的教育感悟吧!

　　小時(shí)候，身邊的人常常會(huì)問我：你的夢(mèng)想是什么?再長(zhǎng)大一點(diǎn)，問題就變得更具體了：你長(zhǎng)大想干什么?當(dāng)時(shí)我心中已經(jīng)有了三個(gè)最理想的職業(yè)：一是當(dāng)一位了不起的鋼琴家，二是當(dāng)一名只聞其聲不見其人的電臺(tái)播音員，三是當(dāng)一個(gè)每天幫孩子們批作文的語文老師。初中以后，我覺得成為一名播音員的概率更高一些，但我又非常想當(dāng)一個(gè)老師。在理想與現(xiàn)實(shí)之間不斷調(diào)整、整合，最后我成為一名幼兒園老師。

　　工作兩年多，當(dāng)我得到肯定時(shí)我曾欣喜若狂，當(dāng)我受到挫折時(shí)我曾心灰意冷。曾經(jīng)，我的朋友質(zhì)疑我，你能當(dāng)好一個(gè)老師嗎?偶爾我的家人也會(huì)質(zhì)疑我。其實(shí)我不僅想當(dāng)好一個(gè)老師，我還想當(dāng)一個(gè)好老師。那么，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?就是要做“四有好老師”。

　　好老師應(yīng)以德立身、以德立學(xué)、以德施教，他們沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋，可以各顯身手，但好老師都有共同的、顯性的特質(zhì)。

　　第一，要有理想信念，好老師的理想信念，是一種對(duì)職業(yè)的責(zé)任感和使命感。

　　第二，要有道德情操 ，好老師要能擔(dān)起立德樹人的職責(zé)，才能幫助孩子扣對(duì)人生的第一顆紐扣。

　　第三，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，現(xiàn)在想要給孩子一碗水，好老師就得有一潭水。

　　第四，要有仁愛之心，好老師對(duì)孩子的仁愛之心，是最能鼓舞人，最溫暖，最有血有肉的特質(zhì)。

　　說起仁愛，我想跟大家分享一個(gè)小故事。我身邊的一位同事，孩子們都叫她張老師，也是我的搭班老師。去年開學(xué)，張老師與悅悅初次見面，那時(shí)，悅悅的眼里寫滿了恐懼與陌生，弱小的身體躲在父親的身后只露出一雙驚恐的眼睛，那時(shí)張老師便感覺到那不單單是一種對(duì)陌生人的恐懼，而是發(fā)自心底的害怕。在班上，悅悅總是靜靜地坐在一處，呆呆地望著同伴玩耍，提不起一丁點(diǎn)兒興趣，一到午睡，她就抱著被子蜷縮在角落里，那失落的模樣就像風(fēng)中飄零的秋葉，她還只是一個(gè)孩子呀，張老師看在眼里痛在心里，她真想知道這是為什么?與悅悅父親多次交流后，才知道，悅悅父母離異，她跟父親生活，父親忙于工作，時(shí)常將她托給親戚照顧，失去母愛又得不到父愛的她，像一條迷失了方向的小船，漸漸地，越飄越遠(yuǎn)，漸漸地越發(fā)孤獨(dú)!可張老師真想看到悅悅這個(gè)年齡該有的最天真、最燦爛的笑容!于是，每一個(gè)早晨，張老師會(huì)給她一個(gè)溫暖的擁抱;每一個(gè)游戲都和她共同參與;每一個(gè)午睡輕拍她的后背……然而，悅悅眼中那份恐懼與陌生依然存在，但張老師并沒有放棄，甚至更加執(zhí)著，因?yàn)樗潘倪@份堅(jiān)持能夠讓悅悅改變!終于，一天早晨，面對(duì)悅悅，張老師正彎下腰想抱她，她卻先伸出小手，那一刻，感動(dòng)、感激、感恩交織在一起……孩子，你終于笑了。知道嗎?在老師的心里，你燦爛的微笑讓一切都值了!仁愛就這么簡(jiǎn)單，一顆心去溫暖另一顆心。

　　悅悅的故事讓我懂得，仁愛能溫暖人心，感化一切，仁愛讓張老師和悅悅的靈魂有了交集;仁愛是包容和守護(hù)，仁愛讓這一對(duì)師生之情得以提升。一顆仁愛之心，來之不易，卻比任何物質(zhì)的給予都更有意義。這是張老師的一種職業(yè)精神，也是我的一種職業(yè)感悟，更是為人之師的一種職業(yè)傳承。

　　好老師不是天生的，是在教育實(shí)踐中磨煉出來的。雖然我還是一只初涉職場(chǎng)的菜鳥，但是我相信通過不斷的磨煉、真心的付出，終有一天我會(huì)成為像張老師一樣以德育人的好老師。

作者|陳思鳴

公眾號(hào)|玉峰文苑

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!