編者按：為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，許多家長作出了拔苗助長的行動，下面我們來看看教師的家庭教育感悟吧!

　　一次聚會，遇到的一個幼兒園家長坦言，周末是家長和小孩最忙的時候，學(xué)畫畫、學(xué)圍棋、學(xué)拼音……孩子小，需要大人督促，甚至要大人一起學(xué)了，回來再教。

　　能不學(xué)這么多嗎?不行!別人都在學(xué)!

　　是啊，怎么能讓自己的孩子輸在起跑線上呢?于是孩子苦，家長也苦，孩子弄得毫無生機(jī)，家長疲憊不堪，抱怨連天。

　　幼兒園就學(xué)拼音，學(xué)寫字，小學(xué)提前學(xué)初中的知識，初中學(xué)高中的，超前學(xué)習(xí)英語……是什么造成了這樣的教育亂象?是焦躁的家長，是牟利的各類輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還是萬惡的制度?不得而知，或許什么原因都有一些。

　　不可否認(rèn)，確實有一些資優(yōu)生，與之年齡相符的教育不能滿足他的需求，但是絕大部分孩子只是普通孩子呀!

　　“孩子的天性是游戲。”不讓孩子盡情游戲，反而埋頭于拼音、數(shù)數(shù)、寫字這些超乎他的能力所及的事情，做得不好會挨罵，反而給孩子帶來挫敗感，更有甚者，一開始就學(xué)錯了，這個錯誤可能伴隨一生。作為初中語文老師，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生聲調(diào)不知道標(biāo)在哪個字母上，一些韻母怎么也分不清楚，甚至漢語拼音不會讀，讀的是英文字母的發(fā)音，讓人無奈又悲哀。

　　這樣的拔苗助長還會帶來連鎖反應(yīng)，到應(yīng)該學(xué)習(xí)這個知識的時候，大部分孩子說已經(jīng)會了，老師就會不講或簡略地講，那對沒有經(jīng)過拔苗助長的孩子多么不公平!家長哪敢拿自己孩子的學(xué)業(yè)開玩笑，于是拔苗助長愈演愈烈。

　　其實，那些被拔苗助長的孩子表面上看獲得了自信和榮譽(yù)感，其實掌握的是是似而非的知識，老師講的時候自以為很懂，不去認(rèn)真聽講，漏掉某個知識不可怕，知識補(bǔ)學(xué)很簡單，養(yǎng)成浮躁，不專注聽課的習(xí)慣才要命。

　　這樣害人害己的事情正成為社會教育的主流，想想可怕。

　　我經(jīng)常以一個教師和家長的雙重身份苦口婆心地勸說那些焦躁的家長，“還孩子童年和快樂”“按孩子的興趣和愛好來，不要想培養(yǎng)萬能的孩子”……其實我是窮操心了，人家礙于面子耐著性子聽你說完，心里一定是不以為然的，或者這邊點(diǎn)頭稱是，回頭我行我素。

　　想想也是，如果我現(xiàn)在再有一個小孩，在這樣的教育環(huán)境下，我該怎么做?

　　于是只能慶幸我家女兒早生了幾年，她有一對考六七十分也不動聲色的父母，有一個嫌她作業(yè)多還幫她寫作業(yè)的媽，還能有一個快樂的童年。

　　唉，拔苗助長何時休?一聲長嘆……

　　作者|馬宏妹

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