編者按：調(diào)皮的孩子身上有著成年人沒有的生機和創(chuàng)造力，作者面對調(diào)皮的學生會怎么做?下面我們來看看她的教育故事吧!

　　短短的頭發(fā)，透著陽光的味道的皮膚，兩個紅臉蛋，充滿力量的聲音，這是薩姆。

　　薩姆，看到他呀，如果我照一照鏡子，一定能看到自己彎彎的嘴角和笑出皺紋的眼。

　　三周前，幾個孩子一起抱怨。“薩姆說要鉛戳破我的氣球。”“薩姆在我耳邊嚷嚷。”“薩姆在我們學校成立了個暗黑幫…”一個個聲音從四面八方飛來。

　　額……怎么辦?在這些認真的聲音面前，我感到自己有點左右為難，在那種左右為難的情緒的驅(qū)使下，我感到自己似乎被逼到了一個必須要說點什么或者做點什么的地步了。

　　于是，我跟孩子們一起做角色扮演。我扮演薩姆。結(jié)果，當我拿著鉛筆尖對著薩姆威脅說要戳破他的氣球時，他忍不住笑了起來。當我附在薩姆耳邊大聲嚷嚷時，他又忍不住笑著說“吵死了。”其他的孩子也忍不住笑了。

　　我也跟著笑了起來，在模仿薩姆的過程中，我知道，薩姆做的事叫做“惡作劇”。他威脅說要戳破別人的氣球，卻始終沒有戳破。他將拳腳施加在我身上，我說“我怕疼”時，他會停下來。他附在同學耳邊喊著玩時，臉上充滿了歡樂的表情。

　　用道德來評判這個孩子并不適宜，他還沒有道德這個觀念，在他自己的小宇宙里，他活得無拘無束自由自在。而當這個小宇宙在外在呈現(xiàn)出來時，卻因為每個孩子個性的不同而引起“麻煩”。

　　起初，我因這麻煩而煩惱著、焦慮著、甚至是恐懼著。我的雙眼被恐懼遮蔽。除了自己的恐懼，再也看不到這個孩子。我的內(nèi)心這樣說“我只想好好上課，可別又出什么問題啊?？蓜e又去招惹誰惹誰啊。”我的小心臟在那邊懸吊著、不安著。因為自己能夠及時制止或者無法制止薩姆的行為而松口氣或者又開始焦慮。

　　當恐懼漸漸褪去。當雙眼不再被恐懼所蒙蔽時，一個活生生的薩姆闖入我的心中。

　　他充滿著朝氣，有著濃濃的男孩子的氣概。他充滿了力量也十分信任自己的力量。他自由自在，無拘無束，天不怕地不怕。他稱呼爺爺為老頭兒，模仿一個奶奶用南京話說“堵車”。自己跟自己玩著玩著都能哈哈大笑起來。

　　這是個多么可愛的孩子呀。

　　薩姆的爸爸略有些不好意思地說“這個孩子呀，太調(diào)皮啦。”媽媽也會在微信上這樣講，并因為孩子的調(diào)皮帶來的麻煩而不好意思地道歉。

　　我一次次地去想薩姆的調(diào)皮，對自己說“是不是正是因為薩姆的這份調(diào)皮，他才會那么聰明、那么活蹦亂跳、那樣充滿活力與能量哪。”孩子的心靈是完整的，當我們抑制住薩姆的那份調(diào)皮時，會不會同時也抑制住了他的那份勃勃生機和創(chuàng)造力?

　　怎樣做才能即保有薩姆的那份頑皮、可愛、靈動、釋放他源源不斷的能量，也能夠不對他的同學們造成困擾?

　　我很高興自己能夠這樣想，也為自己的進步而感到喜悅。

　　薩姆，你慢慢長，我也慢慢長。

　　作者|李萍

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