班主任教師的教育故事:擔(dān)當(dāng)
編者按:作為老師,除了要教導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)之外,還要讓他們學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),下面我們來(lái)看看作者在教育中的故事吧!
11月9日早9時(shí)許,賀文軒家長(zhǎng)發(fā)來(lái)微信給孩子請(qǐng)假,原因是孩子要到學(xué)籍所在學(xué)校去簽字:“金老師你好,賀文軒有事中午需要離校,下午兩點(diǎn)返回,請(qǐng)您批準(zhǔn)!孩子自行離校,安全責(zé)任自負(fù)。”
本來(lái),事情已經(jīng)溝通好,我給孩子開(kāi)個(gè)出門(mén)條,孩子按時(shí)去按時(shí)回就行了??墒虑檫h(yuǎn)比我想象的復(fù)雜得多。大約過(guò)了一個(gè)小時(shí),我正忙得焦頭爛額,家長(zhǎng)的電話(huà)再次(第一次是發(fā)短信后打電話(huà),這是學(xué)校的要求,請(qǐng)假必須采取“微信+電話(huà)的方式)打進(jìn)來(lái):“賀文軒可能身上沒(méi)帶錢(qián)!金老師,麻煩你先借給他一百,我給您微信轉(zhuǎn)!”我有點(diǎn)發(fā)愣,但本能地說(shuō):“好!”
按說(shuō)事情已經(jīng)妥妥地了,沒(méi)啥了吧;可臨近放學(xué)12:03分,家長(zhǎng)又發(fā)來(lái)學(xué)籍學(xué)校地址,并央告“麻煩金老師轉(zhuǎn)告一下!”并解釋說(shuō)孩子只去了一次,不知道他記住了沒(méi)有。我還沒(méi)來(lái)得及回復(fù),五分鐘后,家長(zhǎng)又寫(xiě)了一個(gè)留言解釋?zhuān)?ldquo;噢,我不知道我說(shuō)清了沒(méi)有,學(xué)籍學(xué)校的通知我是上午才收到的,孩子并不知道要去學(xué)籍學(xué)校,得麻煩金老師告知他。謝謝老師,包涵我的啰里啰嗦。”
我忍耐啊忍耐,終于“忍無(wú)可忍”,回復(fù)道:“你越是不放心,孩子成長(zhǎng)越慢。”然后一再寬慰家長(zhǎng):“放心吧,啊!”當(dāng)是時(shí),我正在輔導(dǎo)學(xué)校辯論隊(duì),我和10個(gè)選手幾乎都封閉起來(lái),連吃飯、上廁所都得跑步,只是看家長(zhǎng)焦慮得不行,才在電石火花的間隙抽空安慰?jī)删洹?/p>
事實(shí)怎樣呢?事實(shí)是我用最快的速度吃完飯,大約12:10分來(lái)到教室尋找賀文軒;沒(méi)找到。我派學(xué)生到飯?zhí)没虿賵?chǎng)去抓賀文軒,等了十幾分鐘,沒(méi)抓來(lái)。因?yàn)檗q論賽模擬辯論馬上要開(kāi)始了,我只好寫(xiě)了一個(gè)出門(mén)條,上面寫(xiě)明“去學(xué)籍學(xué)校簽字”等字樣,請(qǐng)旁的同學(xué)交給賀文軒。家長(zhǎng)提的記不清地址呀,沒(méi)有路費(fèi)呀等問(wèn)題,我連提都沒(méi)提——不是不想提,不想問(wèn),是因?yàn)闆](méi)見(jiàn)著人,沒(méi)法提也沒(méi)法問(wèn)——然后就忙乎開(kāi)來(lái)。我當(dāng)時(shí)有一個(gè)最樸實(shí)的想法,我17歲那年已經(jīng)師范畢業(yè),站在講臺(tái)上開(kāi)始傳道授業(yè)解惑了,賀文軒不癡不傻,應(yīng)該有能力解決這些問(wèn)題;當(dāng)然,如果有困難有疑問(wèn),他會(huì)來(lái)找我的。
下午2點(diǎn)整,我正在教室查人數(shù),賀文軒推門(mén)而入。我向他點(diǎn)點(diǎn)頭,他向我點(diǎn)點(diǎn)頭——這事兒就這么過(guò)去了;我繼續(xù)開(kāi)足馬力忙起來(lái)。
后來(lái),我把這次經(jīng)過(guò)給賀文軒媽媽學(xué)說(shuō)了一遍:“你所囑咐的,我都沒(méi)有機(jī)會(huì)當(dāng)面對(duì)賀文軒說(shuō),因?yàn)槲?2點(diǎn)30要輔導(dǎo)辯論賽,而12點(diǎn)25分了還沒(méi)有抓著他。于是,我找了一位學(xué)生把出門(mén)條給他。然后是,2點(diǎn),我在教室查人的時(shí)候,他從門(mén)外回來(lái)了。我問(wèn)他,他說(shuō)事情已經(jīng)辦妥了!”見(jiàn)此,媽媽非常自責(zé):“唉,我就是這個(gè)毛病,管的太多,一定要痛改!”
賀文軒是外地的孩子,媽媽照看較多,我們?cè)鎸?duì)面地分析過(guò)孩子性格的成因——母親管教過(guò)多的男孩子,容易把生活經(jīng)營(yíng)得一塌糊涂。我們?cè)诎嗉?jí)戲謔式地評(píng)選最邋遢的人,賀文軒以第二高票光榮上榜;賀文軒架凳子的問(wèn)題,相信讀過(guò)我的公眾號(hào)的讀者都不陌生。
“賀文軒給人的感覺(jué)就是沒(méi)長(zhǎng)心肝。”這是我當(dāng)著賀文軒媽媽的面對(duì)賀文軒的評(píng)價(jià)。讓賀文軒負(fù)責(zé)的事,大多情況下都是不了了之。他的手機(jī)被我沒(méi)收,原因是他的同桌王翊丞上課玩耍。當(dāng)時(shí),我對(duì)賀文軒的處罰是把手機(jī)上交,當(dāng)作班級(jí)的公共電話(huà)。他一方面表示錢(qián)不是問(wèn)題,一方面托著不辦,每次詢(xún)問(wèn)都是技術(shù)上有點(diǎn)故障,馬上就好了——問(wèn)過(guò)N次后,我也沒(méi)有了那個(gè)雄心壯志了。
后來(lái),他手犯賤,把校服上的圖標(biāo)拆了,學(xué)校要進(jìn)行處罰——班級(jí)共有七位這樣的“混賬”學(xué)生。我讓他負(fù)責(zé)解決這個(gè)問(wèn)題。他當(dāng)時(shí)滿(mǎn)口答應(yīng),有計(jì)劃,有措施,有步驟;讓我覺(jué)得對(duì)他非常有信心??墒?,我滿(mǎn)心期待的結(jié)果是其他6位同學(xué)都解決了,他的圖標(biāo)還是空的——期間,我當(dāng)然少不了動(dòng)之情,曉之以理,甚至嚇之以校規(guī);也曾兩次給家長(zhǎng)打電話(huà),讓家長(zhǎng)親自督促解決圖標(biāo)問(wèn)題——最終,還是我給了他一個(gè)我撿的圖標(biāo),并打電話(huà)給家長(zhǎng),總算最終解決。
我們的家庭教育往往只停留在口頭上講道理:“娃,你要勇敢一些,遇到困難不回避,不退縮。你要堅(jiān)強(qiáng),要有擔(dān)當(dāng)……”而事實(shí)上,我們的中國(guó)大多父母根本就不給孩子提供任何勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),甚至有不少的中考考得不好,卻抱怨家長(zhǎng)無(wú)能的現(xiàn)象。自小包辦代替,小到吃喝拉撒,大到上學(xué)報(bào)班,一切都為孩子擺得平平的……這樣的孩子哪來(lái)的擔(dān)當(dāng)?哪來(lái)的責(zé)任感?出了問(wèn)題不責(zé)怪家長(zhǎng)無(wú)能,他還能有什么思維方式?
我們?cè)趯W(xué)校里盡一切可能教育孩子。學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》時(shí),分析項(xiàng)羽性格,同學(xué)們一語(yǔ)道破項(xiàng)羽死不認(rèn)錯(cuò)的性格,并分析得有理有據(jù):“‘力拔山兮氣蓋世’——我項(xiàng)羽沒(méi)問(wèn)題,我力氣大,能打仗;‘時(shí)不利兮騅不逝’——現(xiàn)在出了問(wèn)題是天時(shí)不對(duì),也怪馬,馬不跑。”我笑著問(wèn)學(xué)生,你今天早晨遲到了是怎么解釋的。學(xué)生答:“首先怪我媽——我媽出差了沒(méi)叫我;其次是怪鬧鐘——鬧鐘沒(méi)響;最后是怪公交車(chē)——公交車(chē)死活不來(lái)……”學(xué)生哄堂大笑,這與項(xiàng)羽的思維如出一轍。
這樣的課堂教育當(dāng)然是紙上談兵,不能說(shuō)一點(diǎn)作用不起,但作用不大;有時(shí)我們會(huì)利用極少的勞動(dòng)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng),比如值日。你看學(xué)生的那個(gè)敷衍了事樣:一只手拿著托把,與地面垂直晃蕩幾下,或者拿著笤帚劃拉兩下,便大言不慚地跑來(lái)說(shuō):“老師,掃好了!”甚至還有值日逃跑的學(xué)生。對(duì)此,家長(zhǎng)往往不以為然,認(rèn)為這些東西與學(xué)生學(xué)習(xí)的沒(méi)什么關(guān)系,不值得大驚小怪。這樣環(huán)境長(zhǎng)大的孩子,有擔(dān)當(dāng)才怪?沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?,學(xué)習(xí)成績(jī)特別出眾才怪?
有時(shí),我們會(huì)交給學(xué)生一些小事,以培養(yǎng)學(xué)生做事靠譜一些。比如我隨機(jī)安排李嘉陽(yáng)同學(xué)錄制家長(zhǎng)會(huì)的視頻,該同學(xué)一個(gè)多周過(guò)去了,還沒(méi)有找到相機(jī),理由蠻多,什么我家的壞了,親戚朋友沒(méi)有,同學(xué)家也借不著……聽(tīng)得我都有些絕望了;可我只問(wèn)了一位同學(xué),就替他借到了。再過(guò)一個(gè)周,視頻還沒(méi)有錄制三個(gè)人,因?yàn)橥瑢W(xué)們有些害羞,不積極。
緊急之下,我安排周明宇同學(xué)協(xié)助李嘉陽(yáng),恰好政教處安排團(tuán)委“對(duì)爸媽說(shuō)心里話(huà)”的活動(dòng)。周明宇首先清點(diǎn)了班級(jí)的團(tuán)員——周明宇因?yàn)轭^發(fā)合格,我任命他擔(dān)任團(tuán)干部,被選為團(tuán)委書(shū)記——然后要求團(tuán)員先錄。萬(wàn)事開(kāi)頭難,只要開(kāi)了個(gè)頭,學(xué)生放開(kāi)后,錄制視頻順利完成,甚至有的同學(xué)覺(jué)得第一遍錄的效果不好,要求反復(fù)錄。如果我是一個(gè)人事主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo),將來(lái)誰(shuí)升遷的幾率大就可想而知了。
當(dāng)然,這樣的事在學(xué)校里少之又少,有時(shí)尚需要家長(zhǎng)正確看待——有很多家長(zhǎng)一門(mén)心思盯著是孩子的學(xué)習(xí),安排一點(diǎn)兒什么班務(wù)事,都覺(jué)得會(huì)耽誤了孩子的學(xué)習(xí)。這種擔(dān)當(dāng)精神,更多的需要家長(zhǎng)利用生活中的事進(jìn)行培養(yǎng)。我對(duì)賀文軒媽媽小結(jié)道:“這就是媽媽管孩子太多帶來(lái)的負(fù)面結(jié)果!啥都替孩子想到,啥都不敢讓孩子干,還要讓孩子勇敢、堅(jiān)強(qiáng),有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任感,這不是緣木求魚(yú)?”
當(dāng)然,賀文軒除了自我去學(xué)籍學(xué)校簽字靈光一現(xiàn)外,上次排座位時(shí)征求他的意見(jiàn),他也有起有落,中途還多次與我溝通,充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法;我頗為滿(mǎn)意。我希望這種有起有落,做事靠譜能成為常態(tài)。對(duì)賀文軒來(lái)說(shuō),他首先應(yīng)該做的是把自己的座位收拾整理好,不要讓周?chē)耐瑢W(xué)感覺(jué)“整天都生活在豬窩里”(“豬”其實(shí)是班級(jí)里的一個(gè)笑稱(chēng),我笑語(yǔ)評(píng)價(jià)哪些把周?chē)脕y七八糟,垃圾遍地的同學(xué)“跟豬一樣”,班級(jí)同學(xué)也常常這樣學(xué)說(shuō),后文《親和篇》會(huì)專(zhuān)門(mén)記敘這件事)。
作者|金乾波
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