編者按：為什么要當一名老師?作者通過爺爺?shù)脑掝}回憶起讀書時候的點點滴滴，下面我們來看看作者對老師的敬意吧!

　　選擇當一名教師，是二十一年前的事。還記得面試我的老爺爺問我，為什么要當老師?

　　是啊，為什么要當老師?

　　雖然早有準備，但是，當時還是愣了一下。因為，心里不夠虔誠。為什么要當老師?既有對崇敬的向往，也有現(xiàn)實生活的壓力。可是，這現(xiàn)實能說嗎?

　　二十一年后，看著師范同學校園重游的照片發(fā)在朋友圈，心中不是沒有感慨。

　　時光飛逝，日月如梭，它不能打撈起一絲一毫的痕跡，既不如水，也不如梭，一旦投入工作中，我們的時間是以進度記載：期中考試前、期末考試后、月進度、周進度、課時進度，每一節(jié)課都有教學計劃、教學目標，課堂的時間是以分鐘計。課下的時間，我們奔忙在教研活動、校本培訓、業(yè)務進修、磨課研討中;我們醉心在設計班隊活動、紅領巾廣播、文化節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的策劃中;我們忙碌在值班執(zhí)勤、批改作業(yè)、思考教學反思、解決學生糾紛、與家長溝通聯(lián)系中;我們?yōu)閷W生的退步痛心疾首，為孩子們的進步歡欣鼓舞，一次次聲嘶力竭地矯正學習態(tài)度、一次次嘔心瀝血地動之以情曉之以理;我們在一本本作業(yè)、一張張試卷、一次次考試中鍛煉、成長。時間如此珍貴，容不得我們有半點疑慮和彷徨。

　　一年又一年，流年飛逝，我們的時間是以學期計、以學年計、以學生的年歲計、以一屆又一屆學生計。哦，又一屆學生畢業(yè)、高考、喜訊傳來，我們的年輪上又刻下了痕跡。從來沒有想過，二十年的時間會過得如此快，仿佛昨天還在唱著不舍母校的校歌，離開的那天清晨，天空飄著細雨，我在母校外面的小店里買了一個藍色發(fā)夾聊以紀念，心中有淡淡惆悵，也有迷惘，更多的是一往無前的希冀，“南園之畔，婁水之濱”，我們來了，我們又走了，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。踏入職場，時間如白駒過隙，卻又仿佛靜止，是相對靜止，因為心的靜止——全神貫注、心無旁騖。

　　二十年里的點點滴滴，我經(jīng)常在各級各類的文件和表彰名冊中看到同學、師兄師姐、師弟師妹們的名字，他們的成績也砥礪著我的成長。

　　還記得畢業(yè)前夕，在班主任家里的那頓晚餐，時常想著該去回報老師的殷殷期待和囑托，后又釋然，也許我們的成長她一直牽掛，軍功章上的名字就是對她最好的回報。“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮!”

　　為什么要當老師?

　　二十年后，入學面試時“爺爺老師”的問題一直縈繞在耳畔。為什么?

　　沒有為什么。每當遇到困難、挫折、誤解時，我們都以一顆初心堅持至今，雖柔弱，卻堅韌，弦歌不輟，不敢懈怠，并將繼續(xù)堅定地走下去，在各個崗位站好崗、育好人、教好書。不負母校“學高為師，身正為范”的教導。

　　既然這么做了，就不問為什么。

　　老師，我們現(xiàn)在已到了當年您教我們的年紀，華發(fā)早生，想來您也更增添了細紋，學生的牽掛只能放在心里，但愿不負您當初的教導。

　　老師，我們正在行進的路上，一切還好。

　　您，還好嗎?

　　——致所有教過我們的老師!

作者|潘慧瑩

公眾號|玉峰文苑

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