老師的班級(jí)管理心得:剛?cè)岵?jì)
編者按:班主任在簡(jiǎn)歷班委會(huì),管理班級(jí)的時(shí)候要學(xué)會(huì)剛?cè)岵?jì),下面我們來(lái)看看作者的班級(jí)管理心得吧!
班務(wù)工作講究剛?cè)岵?jì),碰到需要嚴(yán)格要求的事,比如守時(shí)、誠(chéng)信、修身等“道”的問(wèn)題,則嚴(yán)厲,甚至冷酷;但遇到一些具體做事的方法問(wèn)題時(shí),則需要寬容。我曾寫過(guò)一篇《做個(gè)寬容的老師》一文,已有記述,此篇加以補(bǔ)述。
在班委會(huì)的組建上,我十分謹(jǐn)慎,采取三步走的方法:第一步,擬定班委會(huì)崗位,每位同學(xué)必須選報(bào)一項(xiàng);第二步,廣泛調(diào)查了解,包括向過(guò)去的老師、班主任溝通,與學(xué)生、家長(zhǎng)交流等,擬定適合的學(xué)生擔(dān)任臨時(shí)班干部;第三步,試用一個(gè)月后,進(jìn)行班干部競(jìng)選。
大多數(shù)學(xué)生是第一次擔(dān)任班干部,需要班主任耐心幫助。某某澍同學(xué)本來(lái)沒(méi)有選報(bào)班長(zhǎng)一職,但經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)查后,我任命他擔(dān)任臨時(shí)班長(zhǎng)。他以前當(dāng)過(guò)最大的官是“生活委員”,班長(zhǎng)一職對(duì)他來(lái)說(shuō)頗有挑戰(zhàn)性。我?guī)缀跏鞘职咽值亟趟?,從清晨清查人?shù)、晨檢單填報(bào),到午自習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)檢查的規(guī)范應(yīng)對(duì),到午休紀(jì)律的管理,到量化積分的匯總,都要一點(diǎn)一滴慢慢地教。
他做事最大的缺點(diǎn)是沒(méi)有條理性。我交給他的一些表冊(cè),他往往隨手往某本書里一夾。等到需要上交匯報(bào),我過(guò)問(wèn)這件事時(shí),他第一時(shí)間一定是低著腦袋,翻箱倒柜地尋找——找不見(jiàn)了!剛開始,我還有耐心站在旁邊等著,看著他滿頭大汗的樣子,我也跟著著急。于是,我只好先行回避。大約過(guò)一個(gè)時(shí)辰,他終于拿來(lái)表冊(cè)。
且不說(shuō)事兒做得怎么樣,就他這種隨意放置東西的習(xí)慣,不知浪費(fèi)了他多少時(shí)間。每及此,我不急不躁,甚至開笑玩說(shuō):“給你當(dāng)老師,要命長(zhǎng),不然等不及!”我給他拿了一個(gè)文件夾,讓他把班務(wù)上的所有表冊(cè)都放在這個(gè)夾子里——需要時(shí),拿出夾子取出;用完后,切記一定要放回原處——此所謂“物以類聚”。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)到自身不足,“物以類聚”的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,做事效率越來(lái)越高。
某某澍班長(zhǎng)初到任,他把握不住自己的工作重點(diǎn),憑著一腔熱血,逮住啥干啥——管理效果自然不夠好。午自習(xí)鈴聲已響,班長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)該組織學(xué)生回到座位,迎接學(xué)生會(huì)檢查;而他見(jiàn)某科作業(yè)沒(méi)發(fā),便忙乎乎地幫忙發(fā)作業(yè),結(jié)果是黑板上沒(méi)寫“應(yīng)到、實(shí)到、通膳、請(qǐng)假人數(shù)”,教室里學(xué)生干啥的都有,亂咕隆咚。我給他說(shuō):“這是科代表的職責(zé),你可以督促他發(fā)作業(yè),而不能代替他發(fā)。你的職責(zé)是班長(zhǎng),該干什么你得清楚!你代替了科代表,等于掩蓋了科代表的問(wèn)題,科代表永遠(yuǎn)無(wú)法成長(zhǎng)。”
久而久之,某某澍漸漸擁有了一些宏觀視野。這應(yīng)該是他擔(dān)任班長(zhǎng)的最大收獲吧!班級(jí)的其他班干部,我也是這樣培養(yǎng)的,像學(xué)習(xí)委員某某琛收交督查作業(yè),生活委員某某鑫值日生安排,文體委員某某丞組織運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名等等,我?guī)缀醵家卤毓H,親自過(guò)問(wèn)指導(dǎo),學(xué)生才慢慢成長(zhǎng)。
課堂上,我對(duì)學(xué)生要求特別嚴(yán)格,凡有說(shuō)閑話擾亂課堂紀(jì)律的人,一律嚴(yán)懲不貸。作業(yè)質(zhì)量不合格,甚或不交的同學(xué),一定是沒(méi)收登子罰站;而且在上交凳子時(shí),必得橫平豎直擺放整齊,否則會(huì)遭到“放個(gè)凳子都沒(méi)有美感”的訓(xùn)斥。學(xué)生對(duì)答題格式,書寫規(guī)范等做不到位,我會(huì)以“流民草蔻”稱之,且專門辟個(gè)“流民草蔻榜”。經(jīng)過(guò)重重篩選,上榜的學(xué)生名單赫然懸掛教室。每節(jié)語(yǔ)文課,我們?nèi)鄷?huì)對(duì)“流民草蔻”進(jìn)行評(píng)估,無(wú)所改觀的同學(xué)后面加個(gè)星號(hào)。時(shí)日略久,便有了“超級(jí)流民草蔻”“草蔻王”等封號(hào)。
某天,不知道是哪位學(xué)生在“草蔻榜”的第一位寫上我的名字“金乾波”,寓“最大的流民草蔻”意。我不以為忤,故作嚴(yán)肅發(fā)問(wèn):“憑啥說(shuō)我是一號(hào)流民草蔻?”學(xué)生解釋說(shuō):“我們是流民草蔻,你是首領(lǐng),所以把你寫在第一位。”我便繼續(xù)講課。這個(gè)“流民榜”一直保留,直到放假。同事都問(wèn)我是怎么回事?我笑著說(shuō):“說(shuō)明我長(zhǎng)得比較帥!”
9月19日下午,數(shù)學(xué)自習(xí),老師臨時(shí)有事,讓我看一會(huì)兒。我見(jiàn)同學(xué)們都在探討問(wèn)題,盡管說(shuō)話聲音很大,甚至某某偉挪動(dòng)座位,跑到別的地方討論說(shuō)話,我都沒(méi)有阻止。我在教室轉(zhuǎn)了一圈,某某超同學(xué)正在寫語(yǔ)文作業(yè),見(jiàn)到我連忙解釋:“數(shù)學(xué)作業(yè)寫完了!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,走開了。
嚴(yán)而不死,活而不亂,這是治班的最高境界。我嚴(yán)格要求學(xué)生,但并不意味著班級(jí)死氣沉沉,死水一潭;相反,班級(jí)充滿歡聲笑語(yǔ),每天的宣誓慷慨激昂。
作者|金乾波
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