編者按：班級管理應(yīng)適當(dāng)?shù)貏側(cè)岵?jì)，作者在文章中還加入以德服人，下面我們來看看他的教育感悟吧!

　　任何一種管理無非兩招：胡蘿卜+大棒!班務(wù)管理也不例外，立威并不是孤零零地懲罰，而是要寬嚴(yán)相濟(jì)，儒法互補(bǔ)。

　　暑假，校長談話后我就開始琢磨用什么方法把分給我的班級帶成什么樣的班。深思熟慮后，我確定了第一個(gè)班會(huì)的主題：不忘初心。

　　我相信8月31日坐在高二(4)班的每一位同學(xué)都帶著一顆積極奮進(jìn)的心。他們坐得筆直，兩眼閃著晶瑩的光，精神百倍。按說，學(xué)生就應(yīng)該保持這種面貌?？蓳?jù)經(jīng)驗(yàn)，這種良好奮發(fā)的精神狀態(tài)長則維持兩周，短則三天，學(xué)生的精氣神就慢慢消失了，上課開始萎靡不振，作業(yè)開始拖欠，做事開始拖延應(yīng)付。因此，怎樣把學(xué)生升入高二時(shí)的初心保持下來，是工作的重心，需要長期堅(jiān)持。

　　開學(xué)第一課，我選擇了農(nóng)民工寫在河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級10班教室黑板上的一段話，來激勵(lì)學(xué)生奮斗;節(jié)選了林清玄《家家都有明月清風(fēng)》讓學(xué)生明白“初心”的原意;再讀我的文章《做個(gè)飛翔的老師》一文，并讓原高一(1)(6)兩班的學(xué)生來評價(jià)我“是否保持初心”。這兩個(gè)班的學(xué)生我在高一時(shí)帶語文，所以他們都能舉出許多細(xì)節(jié)來印證我一直在不停地飛翔，一直在給學(xué)生做奮斗的榜樣。加上大多學(xué)生本就對我有所聽聞，所以學(xué)生對我感情就由畏生敬，敬畏交加。

　　我開展了《班務(wù)日志》撰寫活動(dòng)。我拿著黑皮筆記本，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們在書寫班級歷史，從2017年8月31日開始，到2019年5月高考復(fù)課放假停止。這是我們所有人的共同財(cái)富，是我們的精神家園，我會(huì)永久保存，直到我死去。大家三十年后，如果搞個(gè)什么聚會(huì)，我們會(huì)在《班務(wù)日志》里尋覓出自己的蹤跡。“好的開頭是成功的一半”，我專門為自己選配了一個(gè)班主任助理某某琪，此事由她負(fù)責(zé)，她撰寫第一篇日志給大家做好示范。

　　第一個(gè)班會(huì)上，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“修身”一詞。儒家思想提倡做事由小到大，我們沒有治國安邦之才，甚至沒有管理班級的能力，但我們完全可以管好自己，盡量少給別人或不給別添麻煩。在此基礎(chǔ)上，如果能為班級為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，因?yàn)槲覀兊拇嬖诎嗉?、社?huì)變得更加美好，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都是值得欣慰的，人生就是成功的;反之，廢話不斷，丟三落四，所到之處垃圾遍地……自己的存在給別人帶來無窮無盡的麻煩，人生就是失敗。以后的班級管理，“修身”是最基本的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　當(dāng)我無情地拒絕學(xué)生的無理要求后，隔段時(shí)間我都要找機(jī)會(huì)跟學(xué)生溝通交流一下，以安撫學(xué)生的心。8月31日，在間不容發(fā)之際，我找到某某遙同學(xué)，表揚(yáng)了他上學(xué)期開學(xué)初的學(xué)習(xí)勁頭，也批評他后來的自暴自棄，并鼓勵(lì)他不忘初心，永葆初心。他很激動(dòng)。我們在征集班訓(xùn)時(shí)，要求每人寫四個(gè)雙音節(jié)詞，必須含“修身”二字。某某遙同學(xué)很快寫了四個(gè)詞：“修身，言寡，心靜，體勤”。我把“修身”改為“身修”后投影出來，建議就采用這四詞作為班訓(xùn)。全班同學(xué)掌聲雷鳴，一致通過。

　　每次咱們班表現(xiàn)好的時(shí)候，我都要讓同學(xué)歡呼鼓掌激勵(lì)自己，無論是集會(huì)快靜齊，還是全班無一遲到，早讀書聲瑯瑯，教室干凈整潔，自習(xí)安靜認(rèn)真……我都不遺余力地表揚(yáng)學(xué)生，并把這些良好的現(xiàn)象發(fā)布到家長微信群，鼓舞家長，給家長以信心。當(dāng)然，如果家長表現(xiàn)良好，為班級做出貢獻(xiàn)，或回復(fù)微信積極，或做事雷厲風(fēng)行，我也會(huì)第一時(shí)間表揚(yáng)。

　　8月31日報(bào)名，其中有一項(xiàng)工作是交學(xué)費(fèi)。兩天后，財(cái)務(wù)室下發(fā)學(xué)費(fèi)未交名單，(4)班沒有一人未交，全部完成。我當(dāng)時(shí)簡直不敢相信，確認(rèn)了好幾次才相信這是真的。我立即在班級表揚(yáng)學(xué)生：“今天下發(fā)的學(xué)費(fèi)未交名單，竟然沒有一個(gè)是(4)班的!”學(xué)生高興地鼓掌拍桌子。同時(shí)，我也在第一時(shí)間在微信群里表揚(yáng)了全體家長：“咱們這種雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，是孩子最好的榜樣!

　　提倡正氣，打擊歪風(fēng)，以正驅(qū)邪，班級的正能量慢慢匯集。我自身的示范作用，也使我的教育理念不斷得到強(qiáng)化。9月7日早晨，我腳痛難忍，起床都十分艱難。我甚至動(dòng)了在微信群里請家長捎一個(gè)拐杖的心思。后來，疼痛稍微好轉(zhuǎn)一點(diǎn)。就在這種情況下，我一步三跛，仍然按時(shí)到校，沒有遲到一分鐘。9月7日的課間操，我盡管下樓緩慢，每走一步都呲牙咧嘴，但我堅(jiān)持來到操場。9月8日，辦公室輪到我值日，我跛著腳，步履蹣跚，掃地，拖地，倒垃圾，換洗手水，把辦公室打掃得干干凈凈。學(xué)生在《班務(wù)日志》里寫道：“金老師有充足的理由遲到，但他沒有;金老師因?yàn)橄硎芰艘恢芩说姆?wù)，所以今天他拖著病腳也要堅(jiān)持為大家服務(wù)!”正因?yàn)槲乙陨碜鲃t，極大程度上堵住了學(xué)生的口。

　　我在教室開辟了一個(gè)寄語專欄，隔三差五地寫一些話來激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生。某某遙同學(xué)對學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，我寫下兩句話：“比學(xué)習(xí)成績，更比學(xué)習(xí)態(tài)度。”“千里之行，始于足下。”過了幾天，我見學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所松懈，又寫下：“我沒有愛因斯坦的大腦，但我有愚公移山的精神。”告誡學(xué)生要堅(jiān)持不懈。

　　威恩并施，以法制人，以德服人，方能形成凝聚力。

　　作者|金乾波

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