編者按：班級(jí)管理應(yīng)適當(dāng)?shù)貏側(cè)岵?jì)，作者在文章中還加入以德服人，下面我們來(lái)看看他的教育感悟吧!

　　任何一種管理無(wú)非兩招：胡蘿卜+大棒!班務(wù)管理也不例外，立威并不是孤零零地懲罰，而是要寬嚴(yán)相濟(jì)，儒法互補(bǔ)。

　　暑假，校長(zhǎng)談話后我就開(kāi)始琢磨用什么方法把分給我的班級(jí)帶成什么樣的班。深思熟慮后，我確定了第一個(gè)班會(huì)的主題：不忘初心。

　　我相信8月31日坐在高二(4)班的每一位同學(xué)都帶著一顆積極奮進(jìn)的心。他們坐得筆直，兩眼閃著晶瑩的光，精神百倍。按說(shuō)，學(xué)生就應(yīng)該保持這種面貌。可據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這種良好奮發(fā)的精神狀態(tài)長(zhǎng)則維持兩周，短則三天，學(xué)生的精氣神就慢慢消失了，上課開(kāi)始萎靡不振，作業(yè)開(kāi)始拖欠，做事開(kāi)始拖延應(yīng)付。因此，怎樣把學(xué)生升入高二時(shí)的初心保持下來(lái)，是工作的重心，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。

　　開(kāi)學(xué)第一課，我選擇了農(nóng)民工寫在河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)10班教室黑板上的一段話，來(lái)激勵(lì)學(xué)生奮斗;節(jié)選了林清玄《家家都有明月清風(fēng)》讓學(xué)生明白“初心”的原意;再讀我的文章《做個(gè)飛翔的老師》一文，并讓原高一(1)(6)兩班的學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)我“是否保持初心”。這兩個(gè)班的學(xué)生我在高一時(shí)帶語(yǔ)文，所以他們都能舉出許多細(xì)節(jié)來(lái)印證我一直在不停地飛翔，一直在給學(xué)生做奮斗的榜樣。加上大多學(xué)生本就對(duì)我有所聽(tīng)聞，所以學(xué)生對(duì)我感情就由畏生敬，敬畏交加。

　　我開(kāi)展了《班務(wù)日志》撰寫活動(dòng)。我拿著黑皮筆記本，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們?cè)跁?shū)寫班級(jí)歷史，從2017年8月31日開(kāi)始，到2019年5月高考復(fù)課放假停止。這是我們所有人的共同財(cái)富，是我們的精神家園，我會(huì)永久保存，直到我死去。大家三十年后，如果搞個(gè)什么聚會(huì)，我們會(huì)在《班務(wù)日志》里尋覓出自己的蹤跡。“好的開(kāi)頭是成功的一半”，我專門為自己選配了一個(gè)班主任助理某某琪，此事由她負(fù)責(zé)，她撰寫第一篇日志給大家做好示范。

　　第一個(gè)班會(huì)上，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“修身”一詞。儒家思想提倡做事由小到大，我們沒(méi)有治國(guó)安邦之才，甚至沒(méi)有管理班級(jí)的能力，但我們完全可以管好自己，盡量少給別人或不給別添麻煩。在此基礎(chǔ)上，如果能為班級(jí)為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)，因?yàn)槲覀兊拇嬖诎嗉?jí)、社會(huì)變得更加美好，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，都是值得欣慰的，人生就是成功的;反之，廢話不斷，丟三落四，所到之處垃圾遍地……自己的存在給別人帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的麻煩，人生就是失敗。以后的班級(jí)管理，“修身”是最基本的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

　　當(dāng)我無(wú)情地拒絕學(xué)生的無(wú)理要求后，隔段時(shí)間我都要找機(jī)會(huì)跟學(xué)生溝通交流一下，以安撫學(xué)生的心。8月31日，在間不容發(fā)之際，我找到某某遙同學(xué)，表?yè)P(yáng)了他上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)勁頭，也批評(píng)他后來(lái)的自暴自棄，并鼓勵(lì)他不忘初心，永葆初心。他很激動(dòng)。我們?cè)谡骷嘤?xùn)時(shí)，要求每人寫四個(gè)雙音節(jié)詞，必須含“修身”二字。某某遙同學(xué)很快寫了四個(gè)詞：“修身，言寡，心靜，體勤”。我把“修身”改為“身修”后投影出來(lái)，建議就采用這四詞作為班訓(xùn)。全班同學(xué)掌聲雷鳴，一致通過(guò)。

　　每次咱們班表現(xiàn)好的時(shí)候，我都要讓同學(xué)歡呼鼓掌激勵(lì)自己，無(wú)論是集會(huì)快靜齊，還是全班無(wú)一遲到，早讀書(shū)聲瑯瑯，教室干凈整潔，自習(xí)安靜認(rèn)真……我都不遺余力地表?yè)P(yáng)學(xué)生，并把這些良好的現(xiàn)象發(fā)布到家長(zhǎng)微信群，鼓舞家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)以信心。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)表現(xiàn)良好，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)，或回復(fù)微信積極，或做事雷厲風(fēng)行，我也會(huì)第一時(shí)間表?yè)P(yáng)。

　　8月31日?qǐng)?bào)名，其中有一項(xiàng)工作是交學(xué)費(fèi)。兩天后，財(cái)務(wù)室下發(fā)學(xué)費(fèi)未交名單，(4)班沒(méi)有一人未交，全部完成。我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直不敢相信，確認(rèn)了好幾次才相信這是真的。我立即在班級(jí)表?yè)P(yáng)學(xué)生：“今天下發(fā)的學(xué)費(fèi)未交名單，竟然沒(méi)有一個(gè)是(4)班的!”學(xué)生高興地鼓掌拍桌子。同時(shí)，我也在第一時(shí)間在微信群里表?yè)P(yáng)了全體家長(zhǎng)：“咱們這種雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，是孩子最好的榜樣!

　　提倡正氣，打擊歪風(fēng)，以正驅(qū)邪，班級(jí)的正能量慢慢匯集。我自身的示范作用，也使我的教育理念不斷得到強(qiáng)化。9月7日早晨，我腳痛難忍，起床都十分艱難。我甚至動(dòng)了在微信群里請(qǐng)家長(zhǎng)捎一個(gè)拐杖的心思。后來(lái)，疼痛稍微好轉(zhuǎn)一點(diǎn)。就在這種情況下，我一步三跛，仍然按時(shí)到校，沒(méi)有遲到一分鐘。9月7日的課間操，我盡管下樓緩慢，每走一步都呲牙咧嘴，但我堅(jiān)持來(lái)到操場(chǎng)。9月8日，辦公室輪到我值日，我跛著腳，步履蹣跚，掃地，拖地，倒垃圾，換洗手水，把辦公室打掃得干干凈凈。學(xué)生在《班務(wù)日志》里寫道：“金老師有充足的理由遲到，但他沒(méi)有;金老師因?yàn)橄硎芰艘恢芩说姆?wù)，所以今天他拖著病腳也要堅(jiān)持為大家服務(wù)!”正因?yàn)槲乙陨碜鲃t，極大程度上堵住了學(xué)生的口。

　　我在教室開(kāi)辟了一個(gè)寄語(yǔ)專欄，隔三差五地寫一些話來(lái)激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生。某某遙同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，我寫下兩句話：“比學(xué)習(xí)成績(jī)，更比學(xué)習(xí)態(tài)度。”“千里之行，始于足下。”過(guò)了幾天，我見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有所松懈，又寫下：“我沒(méi)有愛(ài)因斯坦的大腦，但我有愚公移山的精神。”告誡學(xué)生要堅(jiān)持不懈。

　　威恩并施，以法制人，以德服人，方能形成凝聚力。

　　作者|金乾波

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