編者按：應(yīng)試教育一直被我們?cè)嵅。髡邔?duì)此有什么看法呢?下面我們來(lái)看看吧!

　　應(yīng)試教育如此可惡，那取消不就得了!且慢復(fù)且慢，問(wèn)題如果真的如此簡(jiǎn)單，也就犯不著我們?cè)谶@兒討論了，英明的教育部決不會(huì)放著這么簡(jiǎn)單的事兒不干，而任由全民批評(píng)詬病中國(guó)教育。請(qǐng)諸君放眼世界，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，哪個(gè)國(guó)家沒(méi)有高考?

　　放在中國(guó)歷史的長(zhǎng)河中去看，高考其實(shí)是科舉考試的一種延續(xù)。想當(dāng)年，隋煬帝發(fā)明了科舉考試，從此中國(guó)社會(huì)進(jìn)入新時(shí)代。科舉制是一項(xiàng)比世襲制、征辟制及九品選官法更為進(jìn)步的人才選擇辦法，它為貧民改變自身命運(yùn)提供了一條切實(shí)可行的途徑。即使到了當(dāng)代，高考的最大功能也是如此。

　　就拿我自身來(lái)說(shuō)，金氏家族世隸耕，由我輩上溯五代也找不出一個(gè)當(dāng)官的或有錢(qián)的。我今天坐在這里寫(xiě)這篇文章，與大家探討中國(guó)教育問(wèn)題則完全是由于我當(dāng)年順利通過(guò)了中考，從而改寫(xiě)我的家族基因——農(nóng)民變干部，戲稱(chēng)“跳農(nóng)門(mén)”。普天下，如我等貧寒人士多矣，他們既沒(méi)有有錢(qián)的爹，也沒(méi)有有權(quán)的媽?zhuān)绻侔炎詈笠粋€(gè)改變命運(yùn)的途徑——高考，徹底取消了，中國(guó)社會(huì)不知道會(huì)成什么樣子，說(shuō)不定會(huì)倒退到晉朝，出現(xiàn)門(mén)閥制度都有可能。

　　或曰：“何不進(jìn)行國(guó)家體制改革?”這已經(jīng)超出本篇文章的討論范圍，是一個(gè)更大更復(fù)雜的命題，不宜涉及。我這里談?wù)摰氖窃谀壳斑@種國(guó)家體制下，高考是萬(wàn)萬(wàn)不能打倒的。我曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)女兒說(shuō)：“不管你怎樣詛咒考試，但我還是真心希望你參加高考之后，高考制度再取消!”這不是作秀，而是一個(gè)普通教師的真心話(huà)，因?yàn)橐粋€(gè)普通教師的子女，是拼不過(guò)“富二代”和“官二代”的。我們所能左右的只能是自身——盡自己所能考取更高的分?jǐn)?shù)。

　　或曰：“何不仿效美國(guó)高考?”看來(lái)，如此提議者必定是浪漫主義者，是不切合中國(guó)實(shí)際的。以中國(guó)最好的兩所學(xué)校北大清華為例，它們進(jìn)行自主招生已有十余年了。試點(diǎn)者，試驗(yàn)之意，即如果進(jìn)行得順利，是會(huì)慢慢過(guò)渡到像美國(guó)高考一樣進(jìn)行高校自主招生的。改革總得有個(gè)探索的過(guò)程，5%是北大清華剛開(kāi)始進(jìn)行試點(diǎn)自主招生時(shí)的比例。但十余載過(guò)去，教育部仍然死守著這5%的名額，并沒(méi)有像預(yù)期的那樣擴(kuò)大為20%、50%……以至100%，從而順利把中國(guó)的教育辦成美國(guó)模式。何哉?

　　許多有識(shí)之士都在探討教育公平的問(wèn)題，提及到上世紀(jì)八九十年代，北大清華的學(xué)生70%以上都是來(lái)自鄉(xiāng)村的農(nóng)民子弟。毫無(wú)疑問(wèn)，他們是靠勤學(xué)苦讀改變自身命運(yùn)甚至整個(gè)家族命運(yùn)的人?？扇缃襁@一比例已經(jīng)降到20%以下。以2012年陜西省為例，北大清華在西安三大名校(西工大附中、高新一中、西鐵一中)共錄取174人，占北大清華在陜西省錄取的85%以上。城鄉(xiāng)教育差別之大，可見(jiàn)一斑。我們無(wú)法統(tǒng)計(jì)那5%自主招生的名額又是如何分配的，但可以預(yù)想，農(nóng)村學(xué)生絕對(duì)沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，單憑一個(gè)數(shù)據(jù)即可講清這個(gè)道理，那就是自主招生時(shí)的費(fèi)用，農(nóng)村孩子就已經(jīng)處于絕對(duì)劣勢(shì)。比如到北大去參加自主招生考試和面試，北京的孩子花費(fèi)最小，因?yàn)樗麄儾挥没ㄊ乘拶M(fèi)，交通費(fèi)也少得多，而其它省市的孩子則要花交通費(fèi)食宿費(fèi)。這筆不菲的費(fèi)用，到了農(nóng)村孩子身上還會(huì)增加，因?yàn)樗麄冸x北京更遠(yuǎn)。與城市相比，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)更加困難眾所周知。

　　我們還可以做進(jìn)一步設(shè)想，如果北大清華全部進(jìn)行自主招生，并假設(shè)這些自主招生都走的是正規(guī)渠道，那到北京參加面試的孩子有幾人是貧困山區(qū)的孩子?幾乎沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)見(jiàn)過(guò)大世面的孩子，他們到稍微大一點(diǎn)的地方都找不著北，到了北京見(jiàn)著面試官，會(huì)超常發(fā)揮嗎?他們只會(huì)揮舞鐮刀和鋤頭的手臂，能進(jìn)行才藝表演嗎?

　　當(dāng)然，我們還有心照不宣的顧慮，那就是自主招生考試時(shí)的公平公正問(wèn)題。從這一點(diǎn)出發(fā)，高考雖然不是最好的制度，但至少是最公平最公正的制度。我的孩子與其他孩子一同走進(jìn)考場(chǎng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答規(guī)定的題目，如果我的孩子成績(jī)好，就會(huì)被北大清華錄取，如果孩子成績(jī)不好就會(huì)落榜。如此，我心里總是踏實(shí)的?？嫉蒙?，是孩子付出努力的結(jié)果，考不上我死也瞑目，因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不如別人。這種明明白白總比不明不白的暗箱操作來(lái)得強(qiáng)吧。

　　這就奇了怪了：中國(guó)的教育是萬(wàn)惡的應(yīng)試教育，可這個(gè)千人罵萬(wàn)人咒的應(yīng)試教育卻是中國(guó)社會(huì)的最后一道防線(xiàn)，只能罵，不能打，至少不能打倒。看來(lái)中國(guó)教育真是走入了困境。

　　作者| 金乾波

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