這一年的堅持寫，很有收獲。

　　先說我吧!

　　因為公眾號，寫作的速度提快了，質(zhì)量提高了，更有深度了。一篇篇的文章，記錄的是我在這一年中對教學(xué)，對讀書，對人生的思考。我很慶幸自己可以把它記錄下來，算是對成長的一種紀念。

　　堅持得好的，還有給《少年先鋒報》供稿，開設(shè)的寫作教學(xué)專欄已經(jīng)寫完了11期。這些稿子不但對四年級的寫作教學(xué)內(nèi)容進行了深度的梳理，我還對自己塑造的彬彬這個人物產(chǎn)生了濃厚的感情。做任何事情，只有投入才會有收獲。

　　還堅持得好的，是給海寶寫日記。今年他上小學(xué)了，從8月31日起，我每天記錄他的學(xué)習(xí)和生活，有時候太忙，就一兩句話進行梳理。他是一個零起點的“小白”，陪伴他學(xué)習(xí)的過程中，我也在思索教學(xué)、教育的問題。用文字跟著孩子一起成長，這也是一種收獲。

　　03再說學(xué)生吧!

　　我很感恩能夠遇到四、四班這群可愛的孩子。這一年，我們天天堅持寫百字作文，他們毫無怨言，盡管有很多的時候他們也會說，不知道要寫什么，可還是認真地堅持了下去。

　　平日里，我們天天寫日記，常常會分享，他們的話題和妙筆總讓我驚嘆;假期里，我們開設(shè)了十期的百字作文挑戰(zhàn)賽，絕大多數(shù)的同學(xué)都能做到準時交作業(yè)，認真去完成。我常常在想，我十歲的時候有這樣自覺嗎?好像沒有;我十歲的時候有這樣會寫嗎?好像沒有;我十歲的時候感受到寫作的快樂了嗎?好像也沒有。

　　但是，師不如弟子的感受真是美妙啊!

　　04讀書

　　讀書還算堅持得好，和往年比起來，讀得稍微少了些，根據(jù)記錄來看，還是上了100本。

　　這一年在讀書上最大的收獲是，在習(xí)作教學(xué)的閱讀上勉強達到了“飽和”的程度(這個說法很夸張，我的意思是，在我的時間和能力范圍內(nèi)已經(jīng)盡到最大努力了，呵呵)。理論書籍讀了葉圣陶的《怎樣寫作》，王榮生團隊的《寫作教學(xué)教什么》，榮維東的《交際語境寫作》，葉黎明的《寫作教學(xué)內(nèi)容新論》，魏小娜的《真實寫作教學(xué)研究》，還讀了王鼎鈞的“作文四書”，吳勇的寫作系列書籍，以及《你也可以這樣教寫作》《作文九問》《笨作文》《于漪老師教作文》等書。

　　讀完這些書籍后最大的收獲是，自己在寫作教學(xué)上真是有了一些新的收獲和看法。我認為寫作在最初的時候就是基本的技法訓(xùn)練，是有一定科學(xué)性，而且很機械的。真正的作家是沒有辦法培養(yǎng)的。基礎(chǔ)的寫作教學(xué)能做到的就是讓人明白，寫是怎么回事兒，能寫一些應(yīng)用性的文章，能表達自己，能與人交流就可以了。

　　讀書依然給我?guī)砗芏嗫鞓贰?/p>

　　05學(xué)習(xí)

　　這一年保持了很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最夸張的是：因為報名太多，暑假的兩個月都沒有休息，全在學(xué)習(xí)。部編教材、習(xí)作、閱讀、詩詞、華德福，學(xué)習(xí)打開了我的世界，激發(fā)了我的興趣，認識了許多志同道合的朋友，讓我感受到了很多美好。

　　年末的時候，因為近年來在教研方面取得的成績，居然還獲得了一次教科研培訓(xùn)的機會。很感謝這次培訓(xùn)，認識了很多有思想、有斗志的老師，很感謝這次培訓(xùn)的組織者郭曉娜博士，通過學(xué)習(xí)讓我反思到目前自己研究的草根狀態(tài)，實在是不行。什么是真正落實、扎實、有效的教學(xué)研究?可能真是得好好思考一下。把這個作為2018年的方向吧，希望在教科研方面能有新的突破。

　　06新挑戰(zhàn)

　　如果說，還有什么值得一提的，就是參與了兩種挑戰(zhàn)。

　　第一是網(wǎng)絡(luò)直播課。

　　受豌豆老師的邀請，參與了班班有讀的全國讀書公益推進活動，在高段課程組設(shè)計整本書的閱讀。11月讀了《小艾多的世界》，12月讀了《致未來的你——給女孩的十五封信》。對我來說，這是全新的挑戰(zhàn)和嘗試。這樣拿到書的感覺很不一樣，你必須得進行深度閱讀，找到老師適合教的，學(xué)生感興趣的點，真心不容易。但是因為課程組聚焦了一群喜歡讀書的老師，所以參與的感覺很不錯。

　　第二是當(dāng)國培班主任了。

　　學(xué)校接了一個國培項目，50位來自農(nóng)村的特崗教師接受了這次培訓(xùn)。這是我第一次帶班，恨不能把平生所學(xué)悉數(shù)傾述給老師們。每天都和他們在一起分享、交流。十五天結(jié)束的時候，難過得想哭。

　　小毅老師說，是不是很有成就感啊?

　　真是。能夠用自己微弱的光照亮別人，讓他們也感受到學(xué)習(xí)的快樂，成長的快樂，這是我沒有想到的。真心希望一直能夠陪伴他們保持這種狀態(tài)。

　　年度總結(jié)要收尾的時候，發(fā)現(xiàn)還有好多沒有提到：比如參與詠梅老師的“交際語境習(xí)作研究”的課題，這是我在習(xí)作教學(xué)上不斷進步的源動力;比如跟著小毅老師做的分文體閱讀教學(xué)研究，這讓我對文本的解讀有更多更深的體會;比如參加尋聲朗讀團隊，讓我感受到朗讀對教學(xué)的巨大助力;還有在參與學(xué)習(xí)活動時認識的老師和朋友們，他們都是我前進的目標(biāo)和有力的支撐……

　　2017收獲滿滿，很舍不得放慢前進的腳步。我希望自己可以保持這樣的狀態(tài)，對生活多一點熱愛，對時間多一點珍惜，讓教書這件事兒變得更有意義。讓自己變得更豐富、更生動、更鮮活……

　　好吧，盡管舍不得，還是要說：再見，2017!

　　作者|馮櫟鈞

　　公眾號：馮櫟鈞是老師

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