贊美鄉(xiāng)村老師的散文800字
編者按:《向鄉(xiāng)村教師致敬》是一篇寫贊美鄉(xiāng)村老師的散文,寫的是鄉(xiāng)村老師這些職業(yè)的人物,作者寫下了與老師的交談對(duì)話,有些心酸。
一個(gè)鄉(xiāng)村國(guó)培班的班長(zhǎng)對(duì)我說,老師,我想請(qǐng)你寫一寫我們的生存狀態(tài),幫我們發(fā)點(diǎn)聲音。不是我們不努力,真是環(huán)境很難育人啊!
班長(zhǎng)所在的學(xué)校在離城不遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下。他四十來歲,在學(xué)校是算是年輕人。學(xué)校老師的平均年齡48歲。
“你知道嗎,馮老師,大多數(shù)是農(nóng)轉(zhuǎn)工人員,接班的,頂崗的,像我這樣科班出生的,算是極少數(shù)。”
“如果是更遠(yuǎn)一點(diǎn)的鄉(xiāng)下還好,地方偏留不住人,老師的流動(dòng)性很大。盡管年輕人來了又走,但是還會(huì)分很多年輕人過來。有朝氣,也好帶動(dòng)。四五十歲的人,想的是什么?孩子讀書、家人吃飯,做飯、洗衣,拉拉雜雜的事情一做,誰還想著進(jìn)行教學(xué)研究。你研究,別人肯定覺得你瘋了。再說也沒有那個(gè)心思。”
“我四十多歲,這是第一次接受這樣的培訓(xùn)。說實(shí)在的,我激動(dòng)啊,興奮啊,但是我回去之后還會(huì)這樣嗎?不會(huì)的,又會(huì)回到原地。”
“不是我不認(rèn)真,是真的環(huán)境太可怕。”
“鄉(xiāng)下留不住人,能干一點(diǎn)的,受不了的,就努力進(jìn)步,然后就進(jìn)城了。再然后就到重慶了。剩下的都差不多,得過且過也就行了。”
“你知道我們學(xué)校的老師最在乎什么嗎?錢。這個(gè)是不能動(dòng)的。有的時(shí)候績(jī)效工資相差20塊錢,老師們都會(huì)大吵大鬧。你肯定覺得不可思議吧,就為20。”
“當(dāng)然績(jī)效就不可能根據(jù)教學(xué)質(zhì)量來發(fā)了,根據(jù)什么呢?根據(jù)出勤率。他每天關(guān)注的就是有沒有扣分,如果有人扣了,那他就是在整我。教學(xué)能給自己帶來多大的成就感,還是錢可以。”
“我有時(shí)候在想,怎么可以調(diào)動(dòng)老師們的積極性,全校一起培訓(xùn)嗎?培訓(xùn)了就不回去了嗎?回去了培訓(xùn)就白培訓(xùn)了。不回去,培訓(xùn)你來干什么?”
“你說,教育部長(zhǎng)陳寶生說得那么實(shí)在,我聽得好興奮。能落到實(shí)處嗎?我看難!不知道領(lǐng)導(dǎo)人知不知道這個(gè)問題,了不了解這些現(xiàn)狀哦!”
“我還是錯(cuò)過了最好的時(shí)間,如果早幾年得到這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),肯定我還能在教學(xué)上多下一些功夫,現(xiàn)在這一把年紀(jì)了。就這樣了吧!”
“現(xiàn)在我們的孩子大多是留守兒童,家里預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)根本是不可能的。我把字詞句給他們弄清楚,不要去想什么新的教學(xué)方法,只要對(duì)得起良心就行了。”
……
聽得很沉重,可是我也無能為力。即使答應(yīng)了要寫一寫,也不知道用什么樣的方式會(huì)更好。我把他記錄下來,獻(xiàn)給那些在國(guó)培中燃起一些希望的老師們。你的身邊是有志同道合的朋友的。讓我們找一找,團(tuán)結(jié)合作起來,至少讓自己活得不那么糾結(jié),不那么孤單,讓生活有一些意思。
作者|馮櫟鈞
公眾號(hào):馮櫟鈞是老師
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