編者按：課改除了老師的課堂教育需要改革，還需要教材的改革，下面我們來看看作者的培訓感悟《教育均衡促發(fā)展，區(qū)域教研共提升》吧!

　　根據(jù)滑縣教育體育局基礎教研室提倡的“以優(yōu)引領、全面輻射”的課改精神，課改核心校第五組自2017年9月19日——2017年11月7日共進行了語文、數(shù)學教材解讀培訓講座2次、晨誦課培訓講座1次，來自老店、上官、桑村、新區(qū)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加培訓的老師達700余人;在培訓的基礎上，第五組各學校以此為契機舉行教材解讀、晨誦課的評比活動，共評出教材解讀語文9人、數(shù)學8人，晨誦課8人。在新城小學會議室進行了三場比賽，評委均是由第五組各學校的業(yè)務領導擔任，大家準備充分、課件制作精美、設計新穎層層遞進，賽出了友誼、賽出了效果，參賽老師教學技藝實用靈活多樣，與會的老師收益匪淺。

　　最后語文、數(shù)學教材解讀分別評出的第一名和晨誦課評比第一二名老師分別于2017年12月13日-14日深入上官、老店、桑村送課、與這幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師座談交流，收到良好的效果。

　　通過教材解讀講座、評比、課例研討等形式讓老師們對教材的編寫有了新的認識，能從從核心素養(yǎng)的高度去審視教材，明白教材的編寫意圖及教學建議。

　　教材中哪是重點，哪是難點，爭取做到用教材教，而不是教教材，充分挖掘教材資源，把小學語文、數(shù)學的教學工作上升到一定的高度，讓自己的專業(yè)有所提升。

　　晨誦課給老師們帶來了快樂，也帶給了學生變化。老師們發(fā)現(xiàn)通過晨誦課的有序進行。清晨里，許多孩子不再遲到，而是早早坐在座位上等候，每周早晨成了師生間無聲的約定，相約于美妙的詩歌，相遇在美妙的清晨。每學完一首詩，學生能根據(jù)自己的理解感受創(chuàng)作“詩配畫”“改編詩”“創(chuàng)作詩”他們沒有把這項作業(yè)當作負擔，而是充滿興趣，每一次作業(yè)都是精彩紛呈。老師能真正與孩子敞開心扉傾心交談，聆聽他們的心聲，感受他們的喜怒哀樂，及時回應孩子心靈的呼喚。真正讓閱讀走進孩子們的心靈，讓孩子們在閱讀的旅途中能保持純真，快樂和勇氣。

　　本學期區(qū)域教研活動能夠獲得成功，離不開教育局、教研室的鼎立支持和精心指導。每次活動，教研室副主任侯建華、分管第五協(xié)作組的宋英麗老師都全程參與我們的會議，對工作中大家不清楚不明白的地方傾心指導，及時引領。

　　我們的工作，更離不開新區(qū)新城小學、新區(qū)錦和小學、老店大石莊、上官鎮(zhèn)郭固寺小學、上官鎮(zhèn)上官村小學、桑村實小6所課改核心校全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們第五組將繼續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓區(qū)域教研工作各協(xié)作校開花結(jié)果。

　　作者|滑縣課改核心校第五組

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