編者按：班長是班主任的得力助手，作者對自己的班長很滿意，下面我們來看看《“班花”的風(fēng)采》一文中班長的事跡吧!

　　亦婷，我班的班長，高高的個子，亭亭玉立，穿著大方得體;說話聲音不大，但柔中帶剛，很有力度。同學(xué)們都是“班長”“班長”的稱呼，幾乎沒人再叫她的名字，“班長”已經(jīng)成了她的代名詞。

　　班里各種活動，學(xué)校布置的各種任務(wù)，都能在她的“領(lǐng)導(dǎo)”下圓滿完成。一次捐書活動，她擔(dān)任圖書管理員，她會把捐書者的名單記得一清二楚，并且分門別類的放在書柜，包括其他同學(xué)再借閱的書名、借閱時間、歸還時間都羅列出來;有一段時間班里紀(jì)律不太好，她趁上課前的時間，讓學(xué)生投票選出紀(jì)律最差的學(xué)生，然后和另一個班長倆人匯總，找出最差的幾個學(xué)生，私下做他們的工作，既解決了問題，也給足了他們幾個面子。這就是我班的班長，一個有能力，又有魄力的班長!

　　上周，下午第一節(jié)我有課，我走到教室門口預(yù)備鈴已經(jīng)響了，但教室外有六個學(xué)生，我很奇怪，這個時間他們該在教室誦讀經(jīng)典，為什么會站在外邊?還幾個人圍著一個?當(dāng)我離他們越來越近的時候，班長亦婷跑了過來，告訴我事情的前因后果。原來，一個男生和一個女生打鬧矛盾，而起因是外邊這個女生說了不該說的話，導(dǎo)致誤會越來越深才發(fā)生此事。所以班長還有班委其他成員共五人，把這個女生叫出來，給她分析原因，指正錯誤，耐心引導(dǎo)，才有了開頭我看到的一幕?？吹酱饲榇司拔液苄牢浚驗槲铱吹搅宋覀兊陌喔刹勘M心盡力，看到了他們的成長。遇到有情況，我強忍嗓子疼痛，還想盡力去調(diào)解。而那女生她想給我說情況，跟我說的時候聲音有些大。班長馬上說：“慧慧，你不知道咱班主任嗓子疼嗎?還跟咱老師大聲說話，你忘了老師是帶病上課啦?”我揮手示意班長不要說話，那女生馬上說她不是針對我，只是想把情況解釋清楚。然后亦婷說：“老師，您嗓子疼，您聽著就行，我來問他們。”班長根據(jù)她了解的情況，仔細事情的分析前因后果，沒有大聲呵斥與責(zé)備，而是和風(fēng)細雨般的溫柔，耐心的勸慰，開導(dǎo)。就這樣，在班長的協(xié)調(diào)下和其他班干部的同心協(xié)力下，一場“戰(zhàn)爭”化“干戈為玉帛”，處理的結(jié)果都很滿意，而我只是作為一個旁觀者、傾聽者，目睹事件的整個過程。班長用她的聰明睿智，為班級盡心盡力，為我排憂解難，真可謂我的得力干將!

　　一個女生，一個普通的學(xué)生，得到了老師的認(rèn)可和同學(xué)們的好評，并且學(xué)校其他老師提起她也會稱贊有加，實數(shù)難得。在班長的帶領(lǐng)下，在同學(xué)們的共同努力下，我們班取得了輝煌的成績，一直以來都得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。我更希望，班里有更多的像亦婷一樣的班干部，班里學(xué)生也都能夠團結(jié)一心，努力學(xué)習(xí)，營造更濃的學(xué)習(xí)氛圍，打造出不一樣的“金牌班級體”。

　　作者|老廟鄉(xiāng) 左少強

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