編者按：從一個剛畢業(yè)的大專生成長為一位教師，作者付出了很多努力。下面我們來看看他的教育感悟《我的教育成長之路》吧!

　　還記得2013年的那個夏天，那是一個讓我終身難以忘懷的夏天。我?guī)煂．厴I(yè)，作為一個大專生，我清楚地知道自己將面臨著怎樣的就業(yè)形勢，如果想順利地走上自己理想的職業(yè)崗位，必須刻苦努力，考取特崗。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個月的拼搏，我如愿以償。于是，我懷揣著夢想，充滿激情地走進(jìn)了學(xué)校——上官鎮(zhèn)郭固寺小學(xué)。

　　從一個學(xué)校走進(jìn)另一個學(xué)校，雖然都是學(xué)校，但是，自己的角色卻發(fā)生了天大的變化，我，由一個學(xué)生變成了一個老師。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，站在講臺上，面對著51個稚嫩可愛的小臉蛋，我有點(diǎn)二不知所措，語無倫次地不知道自己講了些什么。接下來的日子，我為了能夠上好課，一次又一次地走進(jìn)同頭班的班級，向前輩們?nèi)〗?jīng)，我從老教師的身上學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的東西，我的課堂也漸漸有了起色。

　　最讓我記憶猶新的就是第一次上公開課，當(dāng)我接到通知那一刻，我已經(jīng)亂了陣腳。“該怎樣講呢?”我一遍又一遍地問自己。講課不像干其他事情，沒有捷徑可走，于是，我開始反復(fù)地看教材，理思路，預(yù)設(shè)教學(xué)過程，制作課件。自以為設(shè)計得很完美，便充滿信心地走進(jìn)班級試講，可是，事與愿違，我太高估自己了。課堂的現(xiàn)狀與預(yù)設(shè)的教學(xué)過程相差甚遠(yuǎn)。隨后，我不得不進(jìn)行第二次備課，第二次又不行，又進(jìn)行第三次備課，第四次備課。終于我與學(xué)生順利地完成了這節(jié)課，也得到了廣大聽課教師地一致好評!從那以后，我深知自己的教育教學(xué)之路還很遠(yuǎn)，必須深入地去學(xué)習(xí)，才能讓自己專業(yè)化地成長!

　　很慶幸，在2014年10月份，我參加了滑縣高效課堂培訓(xùn)觀摩會。殷都區(qū)的“雙向五環(huán)”教學(xué)模式讓我如沐春風(fēng)，他們的教學(xué)理念讓學(xué)生真正的成為了課堂的主人，教師的主導(dǎo)作用也真正地在課堂上得到了發(fā)揮。那一瞬間，讓我這個初出校園的新教師在迷霧中找到了方向，隨后，我校魏校長召集參加培訓(xùn)的骨干教師一起參與制定了我校的教學(xué)模式，通過導(dǎo)學(xué)案實施“五步教學(xué)法”。有了自己的教學(xué)模式，我的教學(xué)道路也就更加的明朗了，通過小組的分配、小組長的訓(xùn)練、小口令的練習(xí)，學(xué)生在課堂上開始自主的討論問題了、開始主動地問“為什么”了，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的成績沒有下滑，仍然居全鎮(zhèn)前五。一分耕耘，一分收獲，2015年，我榮獲了2014-2015年度的“高效課堂先進(jìn)個人”榮譽(yù)稱號。

　　看著班里的孩子一天天長大，也看著自己的教學(xué)方法日益的成長。我不再害怕登講臺，不再害怕講公開課，我愿意與孩子們在一起，愿意與同事們進(jìn)行心與心的交流。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在我的教育教學(xué)之路上，我會一路前行，努力走下去!

　　作者|郭固寺小學(xué) 陳妍妍

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