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班主任的教育故事:生命中的重要他人

時間: 曉晴1082 分享

  編者按:作者在孩子們的復習階段發(fā)現(xiàn)一個孩子的不一樣,下面我們來看看他的教育故事《生命中的重要他人》吧!

  復習階段,針對我們班學習成績兩極分化的特殊情況,我試行了“一幫一”師徒結對子活動,讓學習情況較好的孩子輔導能力稍弱的孩子,再讓“徒弟”們進行PK。第一輪試行下來效果很不錯,就當我決定開展第二輪的時候,我發(fā)現(xiàn)有一個學習能力和習慣較弱的孩子第二輪依然沒有參加,我決定找這個孩子了解一下情況。

  當我踏進教室的時候,他正捧著一本漫畫書看得津津有味呢!看到我進了教室,他趕忙把漫畫書藏了起來。我心里稍有不快,但裝作沒有看到,徑直走到小肖后面的小朱同學那兒停住,俯下身來對小朱說:“這一次在小老師的幫助下學得怎樣?哇,對了那么多!看來你第二輪結對子活動又要奪冠了呀……”

  就在這一通閑言閑語把小肖的注意力引過來的時候,我偏過臉來問小肖:“你看小朱通過參加結對子活動進步這么大,你要不要來試試看呢?”

  小肖報以一笑,搖了搖頭。

  我不死心,站到小肖邊上耐心詢問他:“為什么不想?yún)⒓?是怕題目太難嗎?是覺得太累嗎?還是擔心錯太多沒有面子?”

  “我爸爸每天都在家給我復習,沒必要了。”

  正當我想要向小肖解釋這個活動有什么好處的時候,腦子里忽然蹦出一句話:強扭的瓜不甜。這句話給我潑了一盆涼水,讓頭腦發(fā)熱的我冷靜了下來。是啊,本來這個活動就是基于自愿原則,希望能提起孩子們復習階段低落的學習興趣。如果我強迫要求小肖參加,反而起到了反作用。不如等待合適的時機,再勸說他。

  抱著遺憾,我走出了教室。

  第二節(jié)課,我讓已經(jīng)結對子的孩子可以下位置聚在一起學習,這樣一來,小肖就孤零零的一個人,無事可做了。我把他單獨叫過來,先不坦明心意,讓他在我面前默寫一些詞語。待我批完他訂正以后,我故作可惜地對他說:“要是你參加這次活動,一定能勝出。”

  我瞥了一眼,小肖不置可否。

  于是我把臉湊過去,悄悄地對他說:“其實第二輪活動我增加了一個變數(shù),我希望找一個同學親自輔導,然后讓這個同學混進去參加,看看是我輔導的好還是同學們輔導的好。這是個秘密,你能幫我保守嗎?”

  小肖不假思索地點了點頭。

  在贏得小肖的信任基礎上,我進一步打動他:“你愿意成為這個同學,幫助老師嗎?”

  小肖想了一會兒,終于輕輕地點了點頭。

  這個輕微的點頭動作仿佛是敲響喜慶的安塞腰鼓的第一錘,我拍了拍小肖的肩膀給他一個充滿信心的微笑,萬里長征踏出了第一步!

  然而課后,當我踏出教室的一刻,我接到了小肖母親的電話,小肖母親通知我說孩子下學期要轉回老家去。那一瞬間,我竟然有些悵然若失……

  不管孩子轉回老家讀書的原因究竟是什么,但是我和小肖半年的緣分可能到此為止了,面對剛剛有起色的小肖即將轉學,我到底是喜還是悲呢?但愿小肖在老家的學校,能遇到一位幫得了他的老師,不讓剛剛飛起的風箏跌落。我也倍加希望天下的老師,能夠不忘初心,把握住短短的幾年緣分,成為影響孩子生命的重要他人。

作者|徐文強

公眾號|玉峰文苑

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